促进深度学习的专题复习教学*——以“碳及其化合物”为例

以促进学生的深度学习为基本理念,围绕“自然界的碳循环”“大气中CO₂的控减排”“化学家们合成的新型碳家族成员”等板块,设计并成功实施系列情境问题,在系列问题的讨论、分析、解决过程中帮助学生建构“碳”家族成员间相互转化的知识网络,提高学生思维的纵深度,引发高阶思维,促进深度学习。     

初中教学中单元复习浅谈

学生在初中阶段学习数学的关键是搞好单元复习。复习的形式有单元复习、总复习和专题复习。其中单元复习所占的时间最多，是复习的主要形式。单元复习的内容为初中三年数学课程所规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想、方法，并能用这些内容进行计算、推理和解决实际问题。单元复习的目的有三：第一，从学生知识结构出发，复习主要是为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化；第二，从知识获得的生理机制出发，复习过程是大脑对神经细胞再次进行刺激，强化理解，完善记忆的过程；     

地球科学中的非线性时间序列分析在气候学，地球动力学和日地物理学中的应用

本书系《地球科学讲课笔记》系列丛书第112卷。2007年4月在维也纳举行了”非线性时间序列分析在地球科学中的应用”专题讨论会，来自世界各国的30多位专家介绍了非线性时问分析在气候学、大气科学、地震学、测地学和日地物理学中应用的最新进展，并进行广泛的讨论。与会者和听众要求将这些报告汇集成书出版。为了使读者容易找到适合于自己相关问题的分析方法，编者将这些报告按照应用范围分成三部分编辑成书出版。     

投稿指南

1．上半月刊征稿要求 本刊的“专栏”、“专题”以及“政界”、“商界”、“学界”三大版块，下设多个子栏目，追求较强的可读性，侧重报道、探讨我省科技界、经济界、学术界的热点、亮点。文稿需主题鲜明有力，构思清晰合理，文字精炼有文采，符合以下各版块、栏目定位。     

文学理论教学的反思与重构

国内高校文学理论教材与教学存在的最大问题就是本质主义,将文学观念从特定的背景中抽象出来,进行本质化与普遍化,忽视了理论产生的语境。本文以法国社会学家布迪厄的"文学场"理论为立足点,对这一教学现状进行反思,并提出改进文学理论教学的思路与方法,就是要破除文学本质的"整体性"幻象,将文学理论还原到产生的初始场景,从文学史与学术史的视野出发,以专题化方式组织教学,帮助学生了解理论的来龙去脉。     

文献开架借阅与馆藏布局改革

开架借阅既有优势，也存在许多问题。改变传统馆藏布局解决存在的问题，应实行三线典藏制布局，采用分类排架法与颜色书标相结合的标引方式。     

上海中小企业改制上市培育工程——改制重组法律专题培训举行

随着证券市场IPO的重启以及中国证监会开始正式接受企业创业板上市申请，广大中小企业对“改制上市”产生了越来越浓厚的兴趣。针对这一现状，7月28日上海市高新技术成果转化服务中心与中小企业办联合承办了“上海中小企业改制上市培育工程——改制重组法律专题培训”。     

研究性学习的理性追问——以语文课改为例

研究性学习,一个非本土化教育理论进入我国并且有生长旺盛之势。接受性学习方式制约了学生潜能开发,研究性学习的自主、合作、探究方式的应用满足了学生自我学习,自我发展的需要。表面上接受性学习与研究性学习相互对立,实际上二者是共生互补关系:研究性学习离不开接受,接受性学习需要转变。语文研究性学习分为课内学习、课外学习、自我学习三个方向。语文研究性学习是通过信息技术手段来构建的。     

设置期刊定位排架号 优化期刊管理

分析传统期刊排架方式存在各种弊端，提出设置期刊定位排架号方式，详细论述采用这种方式在方便读者阅毕归架，减少期刊错架、乱架，优化期刊管理方面所起的作用。     

压电现象、声波及器件应用

由于建立在压电固体中声波的产生和传播基础上的各种传感器和传输系无处不在地发挥作用，世界愈加智能化及相互关联，因而许多研究人员和工程师从事压电声波器件的分析、设计、制造、测试及应用工作，表现在“压电现象、声波及器件应用（SPAWDA）”专题讨论会的参与者及研究范围的不断扩大。