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271.
刘凯燕  李晓波 《科技信息》2010,(28):236-237
高职院校专业人才培养方案要符合高职教学的特点,采取工学结合、校企合作的人才培养模式。根据教学工作实践,在计算机多媒体技术专业人才培养方案的构建方面,对人才培养目标、人才标准的制定、基于工作岗位的项目化课程体系及教学考核等问题进行了分析。  相似文献   
272.
在世界经济全球化的大潮中,我国要实现社会经济可持续快速发展,必须加快调整人才类型结构,构建新型的知识经济发展的人才培养模式。大力发展高等职业教育,培养大批经济社会发展迫切需要的面向生产、建设、管理和服务第一线的技术应用性人才。高等职业教育面临历史性的机遇。高等职业院校的计算机相关专业的师生具有计算机技术的一定理论知识和实际操作能力,而我国中小型企业面临生存与发展的困境,高职计算机专业利用自身的优势,通过帮助企业加强信息化建设,为企业组建网络,创建网站,开发管理系统,提高企业的管理水平,畅通信息渠道,提升企业的生存和发展能力。以此为切入点,高职计算机专业与我国中小型企业产学结合,实现资源共享,优势互补。以不断深化计算机专业教学改革,提高教师专业技术水平,强化双师型教师队伍建设,优化高职计算机专业教师资源,提高学生适应就业市场的能力和职场竞争力,培养真正受企业欢迎的技术性应用人才。  相似文献   
273.
唐琳 《科技信息》2010,(31):121-121,146
生物专业是一个传统理科专业,但因其本身的特点,近几年呈现高速发展趋势。我校生物专业开设时间较短,毕业生就业面临着初次就业率低和就业质量不高、供需不平衡、实际的技能较弱等问题。洛阳师范学院生命科学系在调研了本专业的就业形势和社会需求的基础上,提出了加强专业特色建设、满足社会需要、推进实践技能教育及加强就业准备教育等对策和建议。  相似文献   
274.
新时期工科应用型专业《理论力学》教学方法之我见   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘秋满 《科技信息》2010,(31):180-180,187
随着中国高等教育产业化的到来以及改革开放以来中国经济的世界地位,高校毕业生的就业市场出现了新特点。各个高校根据自身特点,教育规划进行了适应性调整。《理论力学》课程作为工科应用型专业的基础课也随之出现了变化。本文就新时期下《理论力学》的新特点进行了概述和分析,并提出了在《理论力学》课程教学中针对课程新特点的解决办法。  相似文献   
275.
刘震  王志强 《科技信息》2010,(20):48-48
做好艺术专业大学生的思想工作对高校艺术专业大学生走向未来的成功尤为重要,文章从艺术专业大学生的思想工作的定位、艺术专业大学生的思想工作开展具体途径方面探讨了在艺术专业大学生的思想工作中遵循艺术专业的育人方针、研究好艺术系学生的心理特点引导艺术专业大学生建立良好的人际关系加强道德风貌建设,切实提高艺术专业大学生的思想水平在社会实践活动中教育艺术专业大学生深化为社会服务的思想意识.  相似文献   
276.
林志源 《科技信息》2010,(21):I0177-I0178
自1999年浙江大学与杭州市人民政府联合创办浙江大学城市学院以来,独立学院如雨后春笋般矗立于全国各地。独立学院的出现.为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。然而,目前独立学院依然存在定位不清,目标不明确,专业设置不舍理及师资力量不足等缺点。本文针对这些缺点提出相应的改进措施,以使独立学院的发展走上正确的轨道。  相似文献   
277.
李雪 《科技信息》2010,(22):I0254-I0255
体育的多元性、复合型发展趋势对体育专业人员提出了更高要求,不仅仅是学好本专业,更要在本专业的基础上进行知识的再造和创新。体育专业研究生培养要合理安排课程,扩大专业影响力;导师应因材施教,发掘学生潜能;学生应广泛涉猎,拓展学术视野,同时提高自学能力。  相似文献   
278.
李旭鹤 《科技信息》2010,(35):J0230-J0230
设计色彩是艺术设计专业两门造型基础课之一,本专业的新生在经过设计素描的学习,理解领会了"形"在设计艺术领域内的特点方向和训练方法之后,在设计色彩中,他们也将遇到相同的问题:什么是设计艺术中的色彩?它与绘画艺术中的色彩有什么不同?通过设计色彩的学习,要培养什么样的能力?运用什么样的方法?  相似文献   
279.
应用物理专业基础课教学的几点感受   总被引:1,自引:0,他引:1  
王旭东 《科技信息》2010,(35):I0022-I0022
本论文结合了从事专业基础课教学的亲身体会,并且结合学校的工科特色突出的特点,对应用物理专业的基础课教学进行了深入思考,提出了不同于基础课教学的几点建议,希望能够使工科院校的基础课教学更好的适应时代的发展和需求。  相似文献   
280.
余婷婷  翁波 《科技信息》2010,(23):174-175
针对动科类专业学生就专业选择意向、专业了解程度、专业的学习兴趣及学习现状和对专业的信心及期待等方面进行调查,分析学生的专业学习现状、原因、影响,并就如何改变动科类学生专业学习现状提出应对措施。  相似文献   
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