应用型独立学院的自动控制原理课程混合式教学改革探讨

本文介绍了混合教学模式在应用型独立学院教学中的特点,以自动控制原理课程为示例,针对传统课堂教学现状中存在的问题,从教学形式,教学内容,教学设计,评价体系等方面提出了教学改革的思路。基于独立学院培养应用型人才的目标,开展混合式教学,其主要的作用是在自动控制原理课程实践中引导学生主动解决问题,互动探讨问题,深刻认识问题,改进教学效果的同时提升师生能力。     

以能力达成为导向的模电课程改革

“模拟电子技术基础”是高校工科电类专业的重要核心课程,理论与实践并重是这门课的特点之一。针对传统教学中重理论轻实践、考核方式单一等问题,以培养符合新工科发展需要的综合素质人才为目标,提出了以能力达成为导向的具有闭环反馈机制的课程建设方案,重构了课程知识体系,探索了面向工程实践的教学方法,建立了面向学习过程的综合评价体系。将课程思政融入课堂和实践教学,厚植空天报国情怀,形成了具有高阶性、创新性以及挑战度的以能力达成为导向的课程教学体系。     

农林高校电气类专业教学改革与思政探索

在以德为先的教育背景下,高校意识形态问题是人才培养的关键。如何将课程思政的思想以专业知识为载体巧妙渗透到课堂中,是未来高等教育需要思考的重要问题。本文基于农林高校电气类专业实际情况,深入挖掘具有思政元素且特色鲜明的电气专业教学体系,提出面向“三农需求”的“一主线、四段式、八深入”课程体系改革融入构架,并给出以“林区新能源发电技术”为例的课程思政改革方案实例。     

奥尔堡PBL模式对提升有机波谱分析教学效果的启示

概述了有机波谱分析课程教学中存在的主要问题，介绍了奥尔堡PBL模式的主要特点和优势，分析了将奥尔堡PBL模式用于有机波谱分析课程教学的必要性和可行性，并从课时分配、教学内容、教学方式和考核方式等4方面提出了教学改革方案，旨在提高教学效果。     

材料表征方法理论与实践课程的改革与建设*

通过与超星专业慕课制作团队合作搭建网络教学平台,将线上慕课教学与线下实验教学相结合,对材料表征方法理论与实践课程进行了全方位的改革。与传统实验教学相比,改革后的课程不仅能够激发学生的学习兴趣,实现时间空间的相对自由,还可以完善考核机制,提升教学质量,从而为高校化学研究生实验课程的改革提供一定的借鉴意义。     

金色梦想，一触即发——化学专业校外实践教学基地建设与思考

高等教育要适应世界潮流和时代变化,本科教育须进一步提高实践教学的比重,加强理论教学与实践教学相结合,完善协同育人机制。结合学科发展和企业发展需求,中山大学化学学院与金发科技股份有限公司(简称金发科技)共同建设大学生实践教学基地。本文以中山大学-金发科技本科实践教学基地为例,探讨大学生校外实践基地建设过程中遇到的问题以及实践基地的建设内容与成果体会。     

基于高职院校课程改革系统应用设计的研究

针对传统排课方法易冲突、效率和成功率低,无法满足高职院校教育改革对课程安排需求等问题,采用以自衍生遗传算法为基础的排课方法。通过与模拟退火算法和传统的遗传算法进行对比试验,得出本文提出的方法较其他两种方法,在运行计算时间减少了2-3分钟,而且将矛盾冲突率和成功率分别优化置0%和100%的。满足了高职教育改革对课程安排合理有序性等方面的实际要求。     

基于项目式课程改革的探索

高职教育在国家政策支持下,迅猛发展。从硬件环境和软件教学实力等众多方面都有所提高。取得了可喜的成绩。但是对于发展中存在的问题也不能避而不谈。高职发展时间周期短,很多方面还存在着不足。高职培养的人才是高素质技能型的人才。所以在课程体系上,要不同于以往的大专和高等院校的传统教学模式。要敢于创新,采用适合高职学生的具有时代特性的教学模式。基于项目式的课程改革是解决这一问题的有效手段。本文就项目式课程改革的作用、意义和具体改革措施进行了详细的阐述。     

“过程控制系统”课程的实验教学改革

本文介绍我校"过程控制系统"课程的实验教学改革。我们的改革目的是提升学生的学习兴趣以及提高他们的专业技能综合素质,采用项目驱动和以学生为中心的方式改革实验教学内容、教学模式以及兼顾过程与结果的实验评价方式。此项改革取得了良好的教学效果。     

“模拟电子技术基础”课程的立体化教材建设

本文介绍了我校"模拟电子技术基础"课程立体化教材建设的整体思路,探讨立体化教材的内涵和表现形式,论述了如何将教学改革成果和科研成果融入教材,妥善处理传统内容继承与现代内容引进的问题;建立具有示范和辐射作用的数字化教材资源,突出了电子技术的应用性和实践性,强化学生工程实践能力的培养。