基于椭圆抛物面的近视散光矫正模型的研究

针对人眼角膜地形的多样性,本文采用了椭圆抛物面对近视散光角膜表面建模,以此建立了近视散光矫正的模型,定量地分析了近视散光度数以及术区直径和最大切削深度的关系,对本文的模型与圆环面假设的近视矫正模型比较发现,在相同的近视散光度数度和术区情况下,本模型所需要的矫正量更小,适用于切削量大的高度近视散光的矫正.将该模型应用于小光斑准分子激光眼科治疗机,经过PMMA试验验证,本文给出的治疗模型能有效地矫正近视散光.     

早期降眼压药物对高度近视术后屈光回退影响的研究

目的：探讨早期应用降眼压药物噻吗洛尔对高度近视术后屈光回退的影响。方法：将高度近视患者41例（81眼）LASIK手术后分为两组：常规组和噻吗洛尔组,分别于术前和术后1m、3m、6m、12m检查裸眼视力、屈光度、角膜前表面曲率等指标,比较分析并计算屈光回退率。结果：两组术后随着时间的推移,屈光回退率及角膜前表面曲率值均有增加,但用药组回退率及曲率增加值在术后1m、3m、6m、12m分别低于常规组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：早期应用降眼压药物能够较好的降低高度近视术后屈光回退,稳定手术效果。     

准分子激光角膜切削术矫正近视的疗效观察

PRK矫治近视眼118只，总有效率为100％，其中＜－6.00D的中低度近视术后探视力均达1．0以上，随访半年疗效稳定，无回退。－6．00D以上的高度近视经PRK治疗随访半年，部分回退，平均矫正视力只达0.85。欠矫和回退原因有并发角膜上皮下雾状混浊、激光偏离光学区、停用糠皮质激素。临床实践表明PRK对＜－6．00D的中低度近视矫治较好，对＞－6．00D的高度近视不甚理想。     

He─Ne激光穴位照射治疗青少年近视眼198例疗效观察

本文报导１９８例６岁半～２６岁青少年近视眼，计３７１只患眼，采用Ｈｅ－Ｎｅ激光照射睛明、承泣、瞳子、医明、风池等穴位，１２～１４天为一个疗程，每天一次，每穴５分钟，经过７至１４天治疗后查一次裸视力，疗程全部结束时及半年后随访复查视力，矫正视力和摘片度数进行疗效分析。结果：近期总有效率为８５．４３％，半年后总有效率为６１．１９％。并将年龄与疗效的关系，疗效与病程的关系进行统计学处理证实：年龄越小，疗效越好，病程越短，疗效越佳（进行ｘ￣２检验Ｐ均＜０．００１），而且这种治疗方法安全简单，值得推广。     

激光散斑用于非正常人眼的检查与校正

本文通过对推导毛玻璃以恒定速度的面内运动在成像系统中所产生的激光散斑的统计特性,提出激光散斑运动与近视眼和远视眼的对应关系,并给出激光散斑在视力校正中的应用。     

强光对视力近视者的影响及其对策

视力近视者在使用近视眼镜来矫正视力后,当遇到强光照射,会对近视者眼睛造成伤害.通过在近视眼镜的内侧加装偏振片,来消除强光对近视者眼睛的影响.     

旋转式角膜板层刀在固体激光LASIK中的临床应用研究

应用Moria旋转式角膜板层刀及固体激光手术系统对269例(508只眼)近视～3.50D～-16.00D的患者进行LASIK治疗.术中,角膜瓣蒂位置留在鼻上方有295眼,留在上方213眼.上刀顺序按先上刀头后吸力环吸引眼球449眼,先吸力环吸引眼球后上刀头59眼.角膜并发症3眼.借助旋转式角膜板层刀,可将角膜瓣蒂置于任一象限,与只能将角膜瓣蒂置于鼻侧的往复式微角膜切开刀相比,旋转式角膜板层刀的切开方式更具有优越性.此外,固体激光手术系统最终输出波长为207.5nm的紫外激光,避免了有毒气体ArF的使用,采用分区扫描切削方式,无论是从安全的角度还是从治疗效果来看,都具有较好的应用前景.     

准分子激光近视矫正系统的基本原理及实现

小光斑准分子激光辅助角膜磨镶术(LASIK)手术具有术后反应较轻、视力恢复快、屈光回退少等优点,成为目前近视矫治效果最好的角膜屈光手术方法.文中研究了LASIK术治疗近视的原理,定量地分析了近视度数以及手术区直径和最大切削深度的关系,给出某种小光斑准分子激光治疗近视的软件硬件的基本实现方法,经过临床表明,文中所给出治疗模型的效果良好.     

电子产品应用与近视形成原因的相关分析及对策探讨--基于阿坝师专2013年大学生体质健康测试数据的研究

运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法，对阿坝师专大学生2013年体质健康测试数据中近视情况进行整理与分析，结果表明学生近视率是令人担忧的，而引起近视的原因很多，其中电子产品的长时间应用是导致近视率高居不下和近视逐步加深的主要原因。针对这样的情况，本文探讨了电子产品应用导致近视机理，并为青少年儿童防治近视指出了参考对策。     

宁波大学在校学生的视力变化及其原因分析

本文通过对宁波大学在校学生的视力状况和视力变化情况的调查,采用非参数统计中的独立性检验方法,对学生的视力状况和视力变化情况进行分析,指出不但学生的视力不良率相当高,而且他们的视力仍在继续下降。同时对学生视力下降的主要原因进行了分析,并提出了相应的保护视力的对策。