电子教案的教学设计与实践

重点讨论了电子教宁的教学设计,对设计中的关键问题做了较深入的研究,并从教和学的角度分析了电子教案在课堂教学中的运用效果。     

“随机信号分析”课程案例教学的实践

针对"随机信号分析"课程理论性较强的特点,结合我校教学实际情况,在教学过程中引入案例教学模式,从教学案例编写、案例教学方式和教学中注意的问题等方面论述了我校"随机信号分析"课程的教学改革,实践证明,通过传统教学和案例教学的结合,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力,教学效果得到极大提高.     

电子设计类课程工程化教学模式的实践

本文以电子信息类专业高年级学生的“电子综合设计”课程为载体,对选题如何体现面向工程、教学过程如何有效组织、课程考核如何合理全面等进行梳理,设计了“目标驱动、一主多辅、纵横组队、综合考量”的教学新模式。三届教学实践的结果表明,该模式很好地解决了工程化能力培养落脚点的问题、技术能力与非技术能力同步提升问题和教与学的角色分工问题等,为同类课程的开设提供了有益的参考。     

OrCAD PSpice在模拟电子技术教学应用中的实践

讨论了传统模拟电子技术教学和实验设计的现状,以双极性结型晶体共射极放大器为例子,对OrCAD PSpice仿真技术在模拟教学中的应用进行了探讨。基于OrCAD PSpice仿真技术在很多方面能弥补传统教学的不足,指出先进的模拟电路仿真技术对于模拟电子教学具有重要意义。     

计算机实践教学:问题及对策

任何一个教学计划都涉及到许多方面。有时候某个环节出现较大失误会导致整个计划归于失败。因此必须在重视基础课程课堂授课的基础上，有针对性地、有计划地加强计算机实验课程中基本实验技术的教学，培养学生理论联系实际和良好的动手能力。     

基于计算思维和CDIO的“数据库技术”课程教学模式探讨

近年来,计算机教育过程中,计算思维得到了相关学者的高度重视。教学模式着重培养学生问题分析、解决及团队合作能力。文章将理论教学与实践教学有效结合,在“数据库技术”相关教学过程中,将CDIO教学模式及计算思维引入其中,在计算思维的基础上,创建以CDIO为主的“数据库技术”教学模式。希望文章的研究能够对学生实践能力的培养产生促进作用,并帮助学生明确学习目标。     

“电机学”在线课程教学方法探索与实践

“电机学”课程是电气工程及其自动化专业本科生重要的专业主干课程,目的是培养学生成为电气工程领域的高级技术人才。但该课程涉及机、电、磁、热等多学科知识,内容复杂而抽象,单凭传统的课堂授课教学方式难以达到较好的教学效果。针对这一问题,本文探索和制作了“电机学”在线课程,通过两期运行取得了较好的效果,为相关教学实践提供了参考与借鉴。     

“电磁场与电磁波”教学方法再探索

《电磁场与电磁波》是电类专业必修的专业基础课,该课程具有物理意义深刻、数理逻辑严密、章节内容环环相扣等特点,容易引起学生的畏难情绪和厌学心理。立足于该课程的教学现状,从教学方法、课程思政等方面展开实践,致力于提高学生学习的积极性和学习动力,增强学生的专业能力和综合素质。     

自动化专业国家级优秀教学团队建设

优秀教学团队建设是教育部在高等学校中实施本科教学质量与教学改革工程的一项重要举措。长春工业大学自动化教研室2008年被教育部评为国家级教学团队,本文重点介绍该教学团队建设情况。论文内容包括:四种作用即以老带新作用、课程组整合作用、教师互助作用和团队促进作用;四个互动即教学与教研互动、教学与科研互动、理论与实践互动、教改与学改互动;教学改革"七、四、三"即课程建设的"七个一",教学内容改革的"四加强",教学方法对"三个过多与三个过少"的改革;开展创新教育的情况;加强实践环节的情况。通过上述措施加强团队建设,提高团队成员综合素质,促进教育教学质量的提高。     

“信息论”课程教学方法改革的研究

"信息论"课程具有理论性强、内容抽象和知识点多等特点,本科学生学习容易产生畏惧心理。本文针对性地研究了一套教学改进方案:强化一条主线,营造一个场景;以阶段性目标为牵引,激发学生主动学习兴趣;同时,将全方位教育模式融入到"信息论"教学中,以适应不同学生的需求,平衡深度与广度之间的矛盾。经教学实践,学生学习兴趣普遍提高,教学效果良好。