“微机电与微制造”课程多元化教学探索

《微机电与微制造》是本校机械电子工程专业的选修课。该方向前沿性强、发展速度快、国际化程度高,需要建立基础知识、工程实践、前沿发展紧密结合的课程体系,以适应行业和社会的发展需求。根据课程以及本校短学期设置的特点,本文对其教学内容、教学方式、实验教学和考核方式等进行了教学探讨,积极融入思政因素；发挥新时代教学特点,充分利用网络资源；采用多媒体教学、案例教学相结合手段,促进学生对微机电系统基本工作、制作原理的理解,培养学生的主动性、创新性、责任心,改善教学效果,实现立德树人、传道受业的教学目的。     

“过程控制及仪表”课程混合式教学改革与探索

过程控制及仪表是自动化专业本科生的专业核心课程。课程主要内容包括检测和控制仪表的选择与确定方法，以及过程控制系统的建模与设计方法。根据多年的教学实践经验提出了基于线上线下混合式教学的课程改革思路与具体做法，以满足线上线下混合式教学模式与“两性一度”的要求，能够帮助学生更积极主动地参与到课程的深度学习中，提高了学生工程应用的高阶能力，进而提高教学质量。     

“电力市场概论”全英文教学模式探索

我国电力市场化改革虽起步较晚但发展迅速,在教学方面,“电力市场”学科需紧跟国际电力市场的发展动向。因此探索“电力市场”全英文在线教学模式,改革教学方法并引入案例库专题课,对于培养具有国际视野的专业人才具有重要的现实意义。本文首先分析了后疫情时代全英文课程在线教学模式存在的问题。在此基础上,从教学资料选取、教学内容配置、授课方式改革以及考核方式改进四方面提出了提高课程在线学习效率的对应措施；同时提出了建立基于实时热点案例库的建议,并设计了相应的专题案例课,为其他学科全英文在线教学模式提供一定参考。     

Asymptotic Expansion of Solutions to Singular Perturbation Problems in Critical Cases

This paper investigates the problem of singular perturbed integral initial values and Robin boundary values in the critical case. Based on the boundary layer function method, we not only construct the asymptotic approximation of the original equation, but also prove the uniform validity of the asymptotic solution by successive approximation. At the same time, we give an example to prove the validity of the theoretical results.     

“模拟电子技术”的思政元素思考与教学研究

思想政治教育贯穿人才培养体系。要发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量,就要全面推进课程思政建设。通过《模拟电子技术》课程中的三个典型课程思政案例,分别从知识点简介、思政元素、思政育人目标、教学实施过程和案例拓展等方面做了详细介绍。最后根据学生学习反馈和效果、同行和社会评价等方面给出教学成效说明。     

On the power of standard information for tractability for L∞ approximation of periodic functions in the worst case setting

We study multivariate approximation of periodic functions in the worst case setting with the error measured in the $L_{\infty }$ norm. We consider algorithms that use standard information ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{std}}$ consisting of function values or general linear information ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{all}}$ consisting of arbitrary continuous linear functionals. We investigate equivalences of various notions of algebraic and exponential tractability for ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{std}}$ and ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{all}}$ under the absolute or normalized error criterion, and show that the power of ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{std}}$ is the same as the one of ${\mathrm{\Lambda }}^{\mathrm{all}}$ for various notions of algebraic and exponential tractability. Our results can be applied to weighted Korobov spaces and Korobov spaces with exponential weights. This gives a special solution to Open Problem 145 as posed by Novak and Woźniakowski (2012) [40].     

基于项目的数字电子技术实验教学案例

本文以创意番茄钟为实验案例介绍了基于项目的数字电子技术实验的教学设计与实施过程。实验案例以时间管理为背景,有效激发了学生学习兴趣和学习主动性。教学设计由浅入深、循序渐进地引导学生从FPGA入门到逐步掌握数字系统设计方法,同时建立了工程思维。通过线上线下的教学任务引导,过程与结果相结合的考核方式,在有限学时内提高了学生的学习成效。