基于SIP协议的现代远程教学系统的设计与实现

针对当前远程教学系统灵活度不够的问题,结合SIP协议具有灵活、方便、易扩展的特性及涪陵“三农信息产业化开发”的平台,提出并实现了一种基于SIP协议的远程教学系统。着重讨论了该系统的逻辑结构、SIP服务器的集成设计、SIP终端的设计方案及该系统的工作流程。     

计算机网络工程实验优化探索

实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节,现如今实验教学环节中存在着实验设备滞后、实验内容单一、学生实验积极性没有充分调动等众多问题。从以上三方面展开《计算机网络工程》课程的实验教学研究,提出将网络仿真工具应用于计算机网络实验教学、强调学生在实验中的主体作用、将实验项目模块化、搭建虚拟网络实验平台等多种优化策略。实践证明这些优化方案在网路工程实验环节中取得了良好效果。     

"电力电子技术"教学改革的探索

电力电子技术是电气工程及其自动化专业重要的基础课,并且发展十分迅速,电力电子技术课程教学改革日益迫切.根据本科学生的特点,本文以培养人才为目的,从教学内容、教学方法和手段、实践环节、教学研究等方面对该课程的教学改革进行了长期的探索和实践,这些措施无论在培养学生的兴趣和实践能力,还是在提高教师教学水平方面都取得了较好的效果.     

原子力显微镜在高分子物理实验教学中的应用

原子力显微镜主要用来表征样品的表面结构与形貌,操作容易、简便,分辨能力可达到纳米级别,是目前对材料分析与纳米科技研究的重要工具之一.以聚合物的支化结构、聚氨酯的微相分离结构、聚合物的结晶熔融行为和流延法单向拉伸制备高密度聚乙烯微孔膜4个实验为例,将原子力显微镜运用于高分子物理实验教学中,以更好地阐明聚合物结构与性能之间的关系,使学生可以更好地理解相关高分子物理的基本概念和理论,同时使他们分析和解决问题的能力得到提升.     

建筑类院校“电工学”课程的改革与实践

天津城市建设学院电工电子教学实验中心从建筑类院校的性质和特色出发,面向各专业后续课程学习以及学生就业和从业的需要,对"电工学"课程进行了深入的改革,改革的具体内容涵盖了课程设置,理论课程内容,实践课程内容等。新的"电工学"课程更加突出学院特色,迎合专业需要,利于培养学生的创新能力。经过实践,已初步取得较好的教学效果。     

双创教育实践教学内容管理系统构建研究

文章以应用型技术大学双创教育实践教学的内容管理为研究对象,从其内容管理的目的和重要性入手,结合当前实践教学内容管理存在的问题,分析实践教学内容管理系统的需求,提出双创教育实践教学内容管理系统的架构,并就其重点和建设方法作了详细分析,其结果对工科类应用型专业双创教育实践教学内容管理系统的建设具有很好的指导意义。     

“电路分析”课程混合式教学探索与实践

本文以“电路分析”课程为例，借助云班课平台，采用“SPOC”与“BOPPPS”相结合的混合式教学模式，开展探究式、个性化、参与式教学。形成了“学生中心，产出导向，持续改进”闭环。经过近年来的不断改进，课程建设已初步完成。通过对三届学生的教学实践，发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式，学生学习积极性、主动性明显增强，同时学习效果也得到了显著提升。     

“电路原理”课程研究性教学探讨

本文对"电路原理"课程的研究性教学进行了探讨。本文论述了研究性教学的含义及特点,然后论述了"电路原理"课程中研究性教学的具体措施,分析了启发式和讨论式教学方法、实验方法和本科研训练等具体教学方法的应用和效果。研究性教学的使用不仅有助于"电路原理"课程的教学,也有助于学生科学思维方式的形成和综合素质的提高。     

在光学实验中开设计算全息实验的探讨

计算全息能很好地实现传统光学全息干涉衍射过程的数字化模拟,与传统实验相比,实验参数调整方便,现象直观。将计算全息引入到光学实验教学中,可以突破传统实验的诸多限制,拓宽学生的专业知识面,促进学生的综合实验技能培养。     

测控专业课程实践环节循环运行模式研究

针对目前实验相对独立、学生主动性不足等问题,综合考虑测控技术与仪器专业“传感器原理”、“测控电路”和“测试与检测技术基础”三门核心课程间的连贯性,以及课内实验环节之间的连续性,从认知、使用、设计制作、分析以及创新等层次设置了实验体系,建立了核心课程实验项目逐层深入的循环教学模式。实践表明该模式切实提高了学生的实际操作能力和参与度。