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同样一个知识 ,教师以不同的角度切入 ,不同的方式讨论 ,不同的氛围中作出结论会产生不同的教学效果。下面以本刊 2 0 0 1年第 2期文章“Fe(OH) 2 制备和沉淀陈化”为例说明之。当制备中产生绿色物质时 ,可以直接告诉学生此物为Fe(OH) 2 ·2Fe(OH ) 3。看似顺理成章 ,无可挑剔。学生也可能很满意。为什么 ?但文章不是这样。他做了一个实验 ,把Fe(OH ) 2 和 2Fe(OH ) 3混合 ,并不呈现绿色。这首先打消了此绿色物质是二者简单混合物的可能性 ,同样也启发学生理论来自于实验事实的思维方法。随即才指出此物既不是Fe(OH… 相似文献
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Yakov Velikson 《电子设计技术》2009,16(4):73-73,75
采样保持器应用于模数转换器之前。基本的采样保持电路由两个放大运算器(A1和A2). 相似文献
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对于豪佛这句话前半段,或许绝大多数人(当然包括我)都会轻易地赞同,因为道理很正,也的确如此。其实,不论处在什么时代,未来都属于不断学习的人。只是在急剧变化的时代,未来显得更不确定,掌握未来需要更多的勇气、魄力和知识,因而更需要不断学习,不断片刻不容放松地学习跟进。 相似文献
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模糊形态联想记忆网络FMAM具有较强的抗膨胀或腐蚀噪声能力,且可以模糊性解释。但抗混合噪声的能力很弱。而在实际中,随机噪声往往是混合型的,既有膨胀又有腐蚀噪声。为此提出了一种基于尺度空间的模糊形态联想记忆网络,并分析了其抗膨胀/腐蚀噪声和抗随机噪声的能力,它提高了自联想FMAM的抗随机噪声能力。通过仿真实验验证了该方法具有良好的性能。 相似文献
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杨玉洁 《电视字幕·特技与动画》2006,12(9):20-23
部分获奖者与《金刚》剪辑师在一起左起:任茁(作品《回声》)、方亚熙(作品《猎物》)、陈明(作品《桃花源记》、《金刚》剪辑师JabezOlssen、孔淼(作品《城》)、刘红(上海幻维数码制作总监)我为剪辑狂“剪辑”是影像语言的表达,是影视制作的基础和根本,更是通向影像艺术的必经之 相似文献
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