全文获取类型
收费全文 | 2412篇 |
免费 | 232篇 |
国内免费 | 59篇 |
专业分类
化学 | 592篇 |
晶体学 | 1篇 |
力学 | 52篇 |
综合类 | 21篇 |
数学 | 724篇 |
物理学 | 311篇 |
无线电 | 1002篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 97篇 |
2022年 | 143篇 |
2021年 | 163篇 |
2020年 | 158篇 |
2019年 | 128篇 |
2018年 | 106篇 |
2017年 | 100篇 |
2016年 | 192篇 |
2015年 | 120篇 |
2014年 | 131篇 |
2013年 | 207篇 |
2012年 | 90篇 |
2011年 | 113篇 |
2010年 | 81篇 |
2009年 | 101篇 |
2008年 | 83篇 |
2007年 | 93篇 |
2006年 | 61篇 |
2005年 | 77篇 |
2004年 | 65篇 |
2003年 | 72篇 |
2002年 | 73篇 |
2001年 | 52篇 |
2000年 | 32篇 |
1999年 | 17篇 |
1998年 | 16篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 2篇 |
1986年 | 23篇 |
1985年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 3篇 |
1972年 | 1篇 |
排序方式: 共有2703条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
42.
43.
44.
45.
美国《科学教师培养标准(2020年版)》针对《新一代科学教育标准》的推行而修订,立足于科学教育最新研究成果,尤其突出学科内容知识的重要性,补充对科学本质和科学文化的要求,强化对工程和技术、交叉概念、学科观念的理解,突出学习进阶规律在科学教师培养中的应用。此外,在学科教学法、学习环境、安全、对学生学习的影响等维度做出相应的改动。该标准启示我国:借鉴国际改革趋势出台中国特色的科学教师培养标准,但科学教师培养也要本土化;学科内容知识对科学教师专业发展非常重要;科学教师的培养应立足于学习进阶的规律;职前科学教师培养需要注重学习环境建设。 相似文献
46.
47.
48.
49.
50.
为考察化学实验室安全教育实效,本文对天津理工大学化学化工学院大二学生的实验室焦虑、安全态度、安全意识以及安全知识进行问卷调查。调查结果表明:实验室焦虑存在性别差异,女生焦虑情绪比男生严重;参加过安全教育培训学生比未参加安全培训学生安全态度更为端正。回归分析表明:实验室焦虑、安全态度和安全知识都与安全意图显著正相关。基于统计分析结果,提出以下安全培训提升策略:关注学生心理安全,加强情绪疏导,克服实验室焦虑;优化安全教育模式,发挥学生主观能动性,提高安全教育实效。最后,安全教育也是立德树人的过程,通过安全教育,将学生培养成为敬畏生命、敬畏责任、敬畏规章、具有正确安全道德价值观的化工行业从业人员。 相似文献