全文获取类型
收费全文 | 68880篇 |
免费 | 6995篇 |
国内免费 | 7190篇 |
专业分类
化学 | 15112篇 |
晶体学 | 217篇 |
力学 | 4076篇 |
综合类 | 1384篇 |
数学 | 13316篇 |
物理学 | 12556篇 |
无线电 | 36404篇 |
出版年
2024年 | 459篇 |
2023年 | 1688篇 |
2022年 | 2006篇 |
2021年 | 2222篇 |
2020年 | 1512篇 |
2019年 | 1876篇 |
2018年 | 944篇 |
2017年 | 2115篇 |
2016年 | 2497篇 |
2015年 | 2227篇 |
2014年 | 4308篇 |
2013年 | 3375篇 |
2012年 | 3936篇 |
2011年 | 3606篇 |
2010年 | 3251篇 |
2009年 | 3686篇 |
2008年 | 5152篇 |
2007年 | 3525篇 |
2006年 | 3462篇 |
2005年 | 3664篇 |
2004年 | 3257篇 |
2003年 | 3364篇 |
2002年 | 3001篇 |
2001年 | 2709篇 |
2000年 | 2081篇 |
1999年 | 1568篇 |
1998年 | 1780篇 |
1997年 | 1284篇 |
1996年 | 1317篇 |
1995年 | 1320篇 |
1994年 | 1098篇 |
1993年 | 933篇 |
1992年 | 892篇 |
1991年 | 857篇 |
1990年 | 748篇 |
1989年 | 712篇 |
1988年 | 162篇 |
1987年 | 164篇 |
1986年 | 93篇 |
1985年 | 69篇 |
1984年 | 41篇 |
1983年 | 43篇 |
1982年 | 23篇 |
1981年 | 20篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 2篇 |
1959年 | 8篇 |
1936年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
硅色敏器件对复色光色差辨识能力的数值分析 总被引:3,自引:2,他引:1
对复色光的光谱功率分布和色敏器件光谱响应的实验曲线进行了函数拟合,采用Mathematica 4.2计算了具有不同峰值波长和半高宽的高斯分布的复色光在色敏器件中产生的电流比.计算结果表明,待测复色光的峰值波长和半高宽变化对两种典型的色敏器件的输出信号影响的权重比分别为100:1和10:1。权重比说明色敏器件的输出电流比随峰值波长和半高宽的变化非常灵敏,但两者权重不同,其中峰值波长的变化影响更为显著,是影响复色光颜色变化的主要因素.数值分析的结果表明,硅双结色敏器件对复色光色差有良好的辨识能力.两种器件权重比的差异说明了器件制作工艺与其辨识能力的关系,为器件合理设计提供了理论依据. 相似文献
992.
995.
35Cr25Ni12奥氏体耐热钢中碳化物的电子显微分析 总被引:1,自引:0,他引:1
应用扫描电镜(SEM)和透射电镜(TEM)研究了长期使用前后的35Cr25Ni12奥氏体耐热钢中的碳化物演变行为;该钢固溶时效后的组织由初晶奥氏体及M23C6共晶碳化物组成,奥氏体基体中析出了二次M23C6,二次碳化物总是与基体保持立方-立方取向关系;长期使用(3、5年)后,奥氏体中析出的二次碳化物量明显增加,部分M23C6已转变为M6C,M6C与奥氏体基体以及二次碳化物M23C6保持[001]M6C//[221]A//[221]M23C6孪晶取向关系。 相似文献
996.
基于错误概率达到最小的原则,该文在罐子模型序贯试验中构造了一种渐近最优设计。在这种设计下,不仅能使病员以较多机会分配到较好的处理,而且能使估计量的统计效率在一定意义下达到最优。 相似文献
997.
以美国南弗洛里达州递避飓风袭击为例建立了紧急输送情况下的线性规划模型。其中具体建立了以SCEPD(美国南弗洛里达州紧急情况预防部门)提出的公路反向,地区分块撤离,使用小路等三个最受人们关注的策略的模型。模型的灵敏度分析能很好地解释建立更多的临时避难所、限制车辆等策略对撤离的影响。在相近的环境下,中模型解得的结果很接近官方预测的结果,并且本的模型能对更广泛的情况进行分析.可给SCEPD提供一定参考。 相似文献
998.
999.
本讨论一类一阶线性脉冲时滞微分不等式和方程解的振动性质,获得了此类不等式免最终正解或最终负解以及方穆所有解振动的新的充分条件。 相似文献
1000.
尝试错误--学习的"催化剂" 总被引:6,自引:0,他引:6
1 问题的提出错误是学生在学习过程中自然存在的现象 ,也是不可避免的 ,在数学教学中企图让学生完全避免错误是不可能的 ,也是没有必要的 .相反 ,在某些情况下却需要有意识地让学生专门进行“尝试错误”的活动 ,这样 ,一方面可充分暴露学生思维的薄弱环节 ,有利于对症下药 ;另一方面 ,错误是正确的先导 ,有时错误比正确更具有教育价值 .正如当代科学家、哲学家波普尔所说 :“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素 ,发现的方法就是试错方法” .因此 ,在教学中通过暴露学生学习过程中的错误 ,为学生提供以错误为源泉的学习反应后刺… 相似文献