就是不一样——MUSICAL FIDELITY（音乐传真）KW550合并式放大器

常和朋友讨论中国的音乐教育问题，虽然国家近年大力推行素质教育，但大家都感慨现在的教育体制仍与应试教育有着藕断丝连的关系，很多方式、方法的还是道不清、说不明。在这种背景下，普遍的现象是并非“主流”的音乐教育往往只能为分数让位，根本谈不上如何重要。而且现在的家长受经济环境的影响也很深，功利心都比以往更严重了，虽然现在带孩子去学琴也成为一种潮流，或者说是课余充实知识、提高修养的手段。     

刍议音乐教育中发挥网络资源优势

针对音乐教育网络资源的优势,阐述了发挥网络资源优势对于音乐教育的意义,提出了关于如何在音乐教育中利用网络资源的几点建议。     

流行与歌剧

许乐的唱功，平实稳健、字正腔圆，看得出良好的音乐底蕴。许乐自小接受音乐教育，先后毕业于北京四代艺术学校声乐、首都师范大学音乐教育系。他拜过的声乐老师，可以开出一长串的名单，其中包括李毓敏教授、岑冰教授和中国音乐学院院长金铁霖教授。近年来，许乐还师从美国大都会歌剧院的歌剧表演艺术家邓韵女士，学习如何让自己的声音更加精纯。     

恰如春日阳光——听JBL福特福克斯专用长级套装音响

对国内大部分其他车主而言．追求被认可和成功感。而非完全仅为追求生活质量的提高．其实才是购车的真正动机：中国大部分车主在接受教育的整个过程中，音乐教育显然严重缺位．这难以最后形成更高素质音乐的享受需求；     

“互联网+”背景下高校音乐教育课程思政价值理性与拓展路径分析

在建构实施高校思政教育全员、全过程、全课程育人的基础之上,高校应该基于课程思政的模式,把思政课程当做政治教育的主要渠道,把专业课程当做政治教育的次要渠道,进而在实践教学的过程中,逐步形成协同育人的效应。从课程思政的教学目标出发,对高校音乐教育课程的育人价值进行审视,能够发现当前音乐课程思政教育的实践和目标之间具备一定的差距,高校音乐专业的教师需要在理性的认知上和教法上,完善两个层面的着力点,如古人所言：“要做好工作,先要让工具锋利。”基于此本文结合“互联网+”背景,沿着高校音乐专业的教师视角,对高校音乐教育课程思政价值理性和拓展路径进行探索和分析,借此完善和转变高校音乐专业教师课程思政的教育观念,并增强和推动高校音乐教师课程思政的教学效率和教学质量。     

电脑音乐技术在音乐学专业教学中的运用

如今我们已经步入了科技信息时代,随着科技的进步,在音乐教育的领域中,对于电脑音乐技术的运用已逐渐普及。本文围绕着电脑音乐技术在音乐教育相关的中和声、视唱练耳、曲式与作品、配器、分析复调等理课程中的运用,探讨在音乐专业教学中引入电脑音乐技术作为辅助的必要性。     

Mercury名碟巡礼

老一辈的古典音乐爱好者对这样的曲目汇集会感到非常称心——如果纯粹从钢琴弹奏的技术角度来讲，这些个曲目在风格上的平衡性上是非常好的。作为一个东西方混合血统的继承者，相比于仅具有西方钢琴与音乐教育背景的演奏家，坚尼斯的优势或者在理解这些作品的风格上来得更胜一筹。     

浅谈音乐教育的创新能力培养

培养具有创新精神和实践能力的人才,是教育改革与发展的方向。依据《音乐新课程标准》的基本理念和创新要求,采用多种教学途径,进行创新思维培养,充分展现学生的个性和能力,是音乐教育的目的和需要。     

双面小提琴

极富个性的小提琴家戴维·嘉雷特（David Garrett），自小钻研古典音乐，同时也喜爱聆听流行音乐，一直被称为是一位是音乐天才。可能正是因为从小接受古典音乐教育的因素，戴维对于流行音乐的渴望同样是热切的，他说自己在14岁以前，只能听到古典音乐。所以，当他可以正常地到学校上学，有机会接触到流行音乐的时候，那感觉简直就像是发现新大陆!另外，他对摇滚音乐特别有兴趣，并认为一定要像那些摇滚乐手一样能完全掌握自己的乐器，才能像他们那样成功。