工业机器人技术基础及应用“中文+”课程建设

随着“一带一路”的建设及职业教育的国际化发展,“中文+”职业教育日益兴起。而工业机器人作为制造业发展的重要领域,其对应的“中文+”课程建设势在必行。文章依照“中文+”课程建设策略,分析了工业机器人技术基础及应用课程建设需求,制定了课程设计体系,确定了课程内容、资源、实施方法、评价体系,为“中文+”课程建设提供了有力借鉴。     

新疆警察学院开设警务信息化课程刍议

警务信息化是用来承担公安工作任务的,是由人和若干信息载体组成的人机交互系统.新疆警察学院开设警务信息化课程涉及的方面比较广泛,包括各个方面的内容,如:信息技术基础知识、信息采集、处理、通信等,是信息化时代中公安教育的必然选择,符合公安院校课程建设的基本原则,能够使学生信息掌握能力得到显著提升,能够适应信息化时代警务实战需要.为了提升新疆警察学院人才培养质量,本文通过分析警务信息化的内涵,阐述了新疆警察学院警务信息化教育中存在的问题,主要探讨了新疆警察学院警务信息化课程的设计.     

云平台下基于翻转课堂的Photoshop课程设计

为了更好地突出学生实践创新能力,共享优质资源,文章提出在云平台下基于翻转课堂的教学模式,从课前导学到课中任务实施,真正将职业场景引入到教学,具体针对Photoshop课程进行教学设计及分析,并给出Photoshop课程具体实践教学过程。从职业场景情景引入—课堂任务实施—知识点分析—拓展实训—疑难答疑解析展开应用阐述。     

基于Moodle平台的网络课程设计

Moodle是一种模块化面对面的学习环境,学生能够在动态环境中学习,这种学习环境已经成为世界上十分先进的课程管理系统。Moodle在实际应用中需要进行软件开发,设计新型教育观念,让世界上的教师与学生全部参与到系统设计中。Moodle课程管理系统在2006年开始在我国教育体制中应用,已经得到了众多院校与教师的欢迎。     

基于网络连接主义的《管理学基础》课程设计及创新

网络连接主义学习理论的核心思想是“学习是一个连接各个专业节点或信息源的网络形成过程;获得所需知识的途径比已掌握的知识更重要;决策要求学习者在持续变化的现实中选择及理解信息。”基此,本文提出了高校管理学基础课程设计思路：创建动态网络教学资源,搭建自主网络自学平台;科学梳理课程体系,及时更新教学内容;创新教学模式,丰富教学方法;建立实训基地,实现校企合作。而要保障以上设计思路的成功实施,则必须提升与优化教师知识结构,打造高素质的师资队伍;建立适应课程改革的实训基地;构建全新的开放式基于网络的多元考核评价体系。     

基于反向设计的整合式课程设计探索与实践

反向设计法坚持“以学生为中心”，依次设计学习目标、评价、学法和教法，但要取得好的效果需要学生高度参与。整合课程设计，通过设计有意义学习目标、教育性评估以及主动式学习活动来提升学生学习的主动性。本文将两者结合，构建基于反向设计的整合课程设计模式，并在信号与控制综合实验中教学实践。问卷显示，本文提出的教学模式能够有效提升学生学习主动性，促进课程目标的达成。     

基于工作过程的高职院校网店运营课程设计

目前大部分高职院校电子商务专业开设网店运营课程,但从课程设计上偏向理论,未能很好地注重实践。本文将基于工作过程出发,谈谈我院的网店运营课程整体设计。     

基于工作过程的高职院校计算机组装与维护课程设计

目前很多高职院校开设了《计算机组装与维护》课程,但很多院校从课程设计上偏向理论、未能很好地注重实践。本文基于工作过程出发,注重实践,谈谈我院《计算机组装与维护》课程整体设计。     

以《力学设计与操作》课程为例，浅谈力学创新实践型教学

面对新一轮科技革命和产业变革,培养实践水平与创新能力兼具的工程人才,必须落实到课程改革．本文提出了一种力学创新实践型教学模式,以学生为中心,成果为导向,从知识、能力、价值观三个层次的培养目标出发,通过开设《力学设计与操作》课程实现对教学设计的具体实施．经过七年的持续优化改进迭代,将“学与做”稳固结合,注重理论授课与竞赛促学的反馈优化调整,发展了优质本科生科创团队,教学成果显著,深受学生欢迎．本文是对该课程的介绍、分析与总结,希望对我国“新工科”建设背景下创新型的卓越工程人才课程改革起借鉴作用．