基于地震仪表设计的EDA技术与应用课程思政教学设计

结合地震行业应用创新人才培养和《EDA技术与应用》课程教学特点,依托地震仪表设计项目,进行了爱国、责任担当等核心价值观引领和严谨细致、实事求是的工程精神培养为目的的课程思政教学设计。以数字地震计时仪为例,说明基于地震仪表设计项目展开专业和思政教育有机融合、协同育人的方法和思路。课程思政的实施,明显提升了育人质量。     

新工科理念下思政元素与电子实践教学的融合探索

为了落实建设新工科和大思政教育模式的育人理念,结合专业发展,本文以工程训练中的电子创新实践课程为例,研究思政元素如何融入实践教学的各个环节,具体探讨在设定教学目标、教学内容、优化教学方法、教学考核设置及课后总结交流等环节中,将思政元素与专业课程相互贯通融合的教学设计理念与方法。     

单片机原理及应用课程的CDIO教学实践

阐述基于CDIO工程教育理念的单片机原理及应用课程的教学方案,包括教学内容的设计、教学方法和手段的立体化、课外作业项目化、课程考核职业化。     

计算机基础课程的教学实践分析

阐述计算机基础课程教学的现状,教学改革的设计,包括改进教学模式、更新教学内容、运用任务驱动、改革考核方式、提升专业技能,从而提高教学效率。     

电子技术基础课程的教学评估分析

以电子技术基础课程为例,借助“雨课堂”的教学实践,阐述电子技术基础课程的教学评估分析,从课前准备到课堂教学,再到课后督促,探讨提高电子技术基础课程教学质量的方法。在整个教学过程中,注重以学生为中心,利用问题导向和激发探究式的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。     

电子技术基础课程的教学评估分析

以电子技术基础课程为例,借助“雨课堂”的教学实践,阐述电子技术基础课程的教学评估分析,从课前准备到课堂教学,再到课后督促,探讨提高电子技术基础课程教学质量的方法。在整个教学过程中,注重以学生为中心,利用问题导向和激发探究式的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。     

“高电压工程”课程思政教改探索与实践

针对“高电压工程”课程思政教学改革的要求,分别从教学目标、教学内容、教学方法和考核手段四个方面,挖掘课程中蕴含的思政元素,通过教学创新,有机融入思政内容,使学生不仅学到专业知识,更体会到专业内容蕴含的社会主义核心价值观。最后,通过课堂教学对“高电压工程”课程思政的改革效果进行了实践和检验,为其他电气类专业课的课程思政教学改革提供参考。     

习近平用典在高校思政课程中的应用

习近平用典与高校思政教育工作的结合是思政教育思路的创新,对思政教育实效性的提升具有重要的现实 意义。以思想道德修养与法律基础课程为例,对我国高校思政教育课程中存在的教师专业能力有待提升、教学方式方法单 一、考核评价体系不完善、教学环境创设不理想等问题进行了全面反思,提出了加强思政教师队伍建设、丰富教学方式方 法、完善思政课程评价体系、优化思政教育环境建设等措施,从而进一步提升我国高校思政课程教学质量。     

宏观与微观相结合逐步建立"大"物理化学课程体系

介绍了如何使化学系基础课物理化学和结构化学的课程内容相互联系和相互渗透，从而做到宏观知识和微观知识相互结合形成一个完整的物理化学课程体系的具体教学改革实践以及新的设想。其目的是为了提高物理化学课程的教学质量和改善整个化学系的基础课课程结构，更好地适应迅速发展的科学技术对人才培养的需要。