高职院校共享资源库平台建设研究

建设共享型专业教学资源库是国家示范高职院校的一个重要标准,根据创建国家示范高职院校的活动对专业教学资源库建设的要求,对以往的教学资源库在支撑平台和资源结构进行改进,为共享专业教学资源库提供一个跨越技术的数字化管理与应用平台,可以为全国高职院校提供统一的资源环境。     

全国大学生电子设计竞赛专题——2009年全国大学生电子设计竞赛赛题简介

瑞萨杯2011年全国大学生电子设计竞赛将于2011年9月开赛,该竞赛始于1994年,每两年举办一次。它采用“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”的运行模式,与高等学校相关专业的课程体系和课程内容改革密切结合,实施多年来．有效地推动了课程教学、教学改革和实验室建设的共同发展,     

构建社区教育课程体系的实践探索

社区教育课程是组织实施社区教育、实现教育目标的主要载体和途径,是社区教育理论研究与实践的核心问题,是社区教育发展水平的重要标志。为了适应时代发展,满足社区居民提升自身素质和生活质量的需求,促进社区教育的内涵发展,     

信号与信息处理类课程体系整合研究

本文详细分析了现阶段学生在“信号与系统”和“数字信号处理”等课程学习过程中存在的问题,整合优化了课程体系,更新了教学内容,建立了系统科学的信号处理课程架构.课程组坚持创新教学改革思路,坚持应用设计能力培养与理论教学并重的理念,全方位开展教学内容与实验体系改革,全面培养学生综合应用与设计能力.     

信息素养导向的管理类专业课程体系构建

管理类专业的信息素养教育包含对信息技术能力、信息源能力、信息处理能力、信息控制能力、管理决策能力、知识构建能力、知识延展能力、社会责任感和智慧能力的培养。基本信息素养、职业信息素养、综合创新信息素养和自我实现信息素养构成了信息素养的四个层次。本文以培养信息素养为导向,将管理类专业的课程划分为通识类、管理类、信息类三大课程模块,提出了与信息素养的四个层次、九种能力匹配的管理类专业课程体系,并细化了课程设置。     

民办高校计算机类本科“3+1”应用型人才培养模式探索

从民办高校计算机类本科专业应用型人才的基本素质要求出发,论述了民办高校计算机类本科专业应用型人才的特征,重点探讨在"3+1"人才培养模式下,计算机类本科应用型人才培养课程体系的安排,通过优化课程,使学生具备一定的应用能力和创新能力。     

电子信息工程技术专业中、高职课程体系衔接研究

如何构建现代职业教育体系,加强中、高职课程衔接,系统化培养专业技能型人才,这已成为高职教育研究的重要课题之一。针对中、高职衔接教育需求,分析中、高职3+2衔接模式中电子信息工程技术专业课程体系的构建及实施。     

商品检验与分析专业课程体系与教学内容的改革与实践

针对商品检验与分析专业课程体系和教学内容存在的问题,并根据网络调研和实地考察的有关资料,探讨了商品检验与分析专业课程体系设置以及实践环节和教学内容等方面的具体改革措施。     

模块式有机化学实验课程体系探索

结合教学和科研实际,列举模块式有机化学实验课程体系的构建实例。对模块式有机化学实验课程体系的构建远景作了展望。     

解释结构模型在专业课程体系结构解析中的应用——以信息管理与信息系统专业为例

以信息管理与信息系统专业为例,引入解释结构模型对专业课程体系结构进行解析,通过设计区域划分算法,对专业课程体系进行子系统划分,从而提炼出若干专业方向;通过设计层级划分算法,并利用其对专业课程体系进行层级划分,形成课程间的衔接关系,为培养方案制订及教学计划优化提供了有力支撑。提出连通度的概念,并利用其筛选核心元素,为主干课程的确定提供了理论依据,通过子系统划分、层级划分及主干课程确定,建立了专业课程体系的多级递阶结构,为专业课程体系解析提供了方法指导。