拓宽、加强、整合、更新──电工电子系列课程教学内容与课程体系改革与实践项目工作汇报

本文对“电工电子系列课程教学内容与课程体系改革与实践”课题项目的研究工作作一汇报,介绍了课题组与课委会工作及基地建设工作的结合,从教育与科技发展形势的特点出发,分析探讨了改革的原则与思路,并以东南大学为例介绍了改革方案,最后还呼吁尽快组建中国高等学校VLSI设计教育中心。     

电视机原理与技术实验教学改革探索

本文采用模块式结构创建“电视机原理与技术”实验课程的教学模块,并介绍了我校改革实验教学的一些做法。     

"1+X"证书制度下智能控制技术专业人才培养模式改革路径研究

"1+X"证书制度的实施使得职业教育再次审视现行人才培养模式的短板,需在"1+X"制度的逻辑下对人才培养方案做出改革.文章提出智能控制技术专业应拓宽专业基础课,依托专业群课程平台,培养学生的全面发展和长远发展,认清学生的个体差异,支持学生在专业上的个性化发展.校内校外、线上线下多条件支持、构建知识、专业、技能的多层次课...     

应用型本科院校化学专业模块化课程体系构建

通过对应用型本科院校化学专业现状和行业需求的分析,提出了课程结构与内容相融合的“双模块”和“平台+模块”的课程体系,并就体系中化学专业课程设置、课程内容、教学方法和教学评价等方面进行了积极的探索与实践。     

地方师范院校材料化学专业课程体系的构建与实践

以曲阜师范大学为例,从基础性、系统性、特色性理论课程体系和实验实践课程体系2个方面,构建了符合地方师范院校办学实际的材料化学专业课程体系。这一体系以培养学生的研究能力和工程意识为主要目标,在实践中取得了较好的效果。     

近代物理实验新课程体系构建的改革与实践

探讨近代物理实验新课程体系的改革与实践,运用"分门别类、统筹兼顾"的方法,模块化实验内容,采用开放式教学模式,构建以物理专业人才的基础知识、实验能力和科研素质培养为目标的模块化近代物理实验课程新体系.     

应用型本科物理课程和教学体系建设探究

1应用型本科教学的任务和课程体系特点 应用型本科教育的任务应用型本科院校是以培养高等技术型人才为目标的本科院校,它们以培养面向生产、建设和服务一线,适应社会主义经济建设和社会发展需要,有较强的理论基础,创新实践能力强,综合素质高,有良好岗位适应性的应用型高级专门人才为办学目标．     

高师化学教学论课程体系教学模式改革研究

针对高师化学教学论不完善的课程体系及单一的教学模式 ,在改革实践中构建了 3个层次的化学教学论课程体系 ,确立并实施了 3阶段教学模式 ,将化学教学论学科教育类课程渗透到 4年的高师化学教育中 ,实施分段教学 ,以培养 2 1世纪所需要的中等化学教育人才     

我国台湾化学教师培养构架与课程设置的考察报告

在我国台湾研修期间,对台湾地区的化学教师培养构架与实施流程、课程设置做了研读和实地考察.对培养目标、管理机制、师范生申请和课程等方面进行了比较和分析,对富有特色的化学学科教学论选修课程体系作了解读,以期为当前我国化学教师教育改革提供一些有益的借鉴与参考.     

校企合作下应用化工技术专业订单式人才培养模式的探索

立足于学校应用化工技术专业校企合作协议,考虑到社会及企业的要求及高职学生的特点,讨论制定了应用化工技术专业订单式人才培养方案,经过不断修改和完善,逐步取代了原来的学科课程体系,初步形成了新的人才培养方案,具体包括专业设置及培养目标定位、课程体系与教学内容的改革、人才培养方案的实施与保障及考核与评价方面的创新。