“创新驱动、优体强翼”的大学物理课程体系构建

本文介绍了成都理工大学数理学院大学物理教学部“大学物理”课程体系的构建与实践,本大学物理课程依托中国大学慕课、超星学习通等在线平台,构建了以教师教学引导、学生自主学习、人才培养为核心的线上线下教学模式.本文以育人创新为核心驱动力,优化了大学物理课程教学体系,强化了创新教学内容、创新教学模式、创新课程考核机制和创新能力培养方式,并对创新效果和存在的“痛点”问题进行了分析总结,探索并构建了“创新驱动、优体强翼”的大学物理课程体系.     

大学物理实验教学改革的实践与思索

本主要介绍了我校近年来在大学物理实验课程体系和教学内容改革的实践及下一步改革的思路。     

计算机网络技术专业依托多功能共享型实训基地课程体系研究

文章依托财政支持的双高建设项目,结合计算机网络技术专业多功能共享型实训基地建设实践,对计算机网络技术专业课程体系建设与实施经验进行了总结,为高职示范性实训基地的建设提供了参考依据。     

新工科理念下“数字电路”课程体系改革研究

针对新工科建设的需求,文章分析了21世纪以来传统数字电路课程相对于前沿技术的缺点,探讨数字电路课程中引入硬件描述语言,并对传统的数字电路课程体系进行改进,结合教学实践,基于HDL构建新的数字电路课程体系。     

以两个角色转变为突破口 重构人文素质课程体系

根据国家高职院校人才培养的要求,结合学生实际,重构人文素质课程体系,真正实现技术与人文的融合,使培养出的学生不仅掌握一技之长,而且能顺利实现从农村到城市、从学生到职业人的转变,较好地融入生活工作环境,使他们出去能干活,而且干得漂亮。     

在传承与发展中加强化学基础实验课程体系建设

实验教学在化学学科人才培养体系中发挥着重要作用,吉林大学化学学科已历70年的发展,在传承“厚基础、强能力、重实践”的教学传统的同时,顺应时代发展,构建了新的“两阶段、三层次”的基础实验教学体系,融入新的教学内容。在先进的育人理念指导下,构建了满足个性化和差异化教学的多层次基础实验课程体系,全方位提升学生实验能力和综合素养。     

注重基础促进交叉尊重选择培育英才 ——北京大学化学学科"拔尖计划"十年

北京大学化学与分子工程学院在实施基础学科拔尖学生培养计划过程中,实行动态管理制度,低年级统一培养,高年级通过制定个性化教学方案和参加科研训练的办法遴选拔尖学生,探索"扎根课堂打好基础,依托科研提高能力,着眼交流开阔眼界"的培养模式,实现"以高水平科研带动创新人才培养"的目标。在基础核心课程中设置平行的英文班和阅读讨论班以适应不同学生的需求。2016年,随着北京大学综合改革计划的推进,进一步明确了"一体化、多层次、开放式、重基础、求创新"的教学指导思想,在注重化学基础理论知识和基本实验方法培养、注重数学和物理基础知识学习的基础上,构建多样化和多模式的立体课程体系,为学生提供适合的课程学习和个性化学术发展途径。     

模块式有机化学实验课程体系探索

结合教学和科研实际,列举模块式有机化学实验课程体系的构建实例。对模块式有机化学实验课程体系的构建远景作了展望。     

应用型本科院校化学专业模块化课程体系构建

通过对应用型本科院校化学专业现状和行业需求的分析,提出了课程结构与内容相融合的“双模块”和“平台+模块”的课程体系,并就体系中化学专业课程设置、课程内容、教学方法和教学评价等方面进行了积极的探索与实践。     

地方师范院校材料化学专业课程体系的构建与实践

以曲阜师范大学为例,从基础性、系统性、特色性理论课程体系和实验实践课程体系2个方面,构建了符合地方师范院校办学实际的材料化学专业课程体系。这一体系以培养学生的研究能力和工程意识为主要目标,在实践中取得了较好的效果。