巧解一题

题目（2005年全国理科）（1）设函数f（x）=xlog2x＋（1-x）log2（1-x）（0〈x〈1）,求,（x）的最小值;（2）设正数p1,p2,p3,…,p2^n满足p1＋p2＋p3＋…＋p2^n=1,求证：p1log2p1＋p2log2p2＋p3log2p3＋…＋p2^nlog2p2^n≥-n．     

用函数的观点探究含参不等式

引例设关于x的不等式az-b〉0的解集为（1,＋∞）,     

基于Kolb体验式学习模型的微课设计研究——以化学微格教学中讲解技能训练为例

以Kolb提出的四阶段体验式学习为基础,将教师活动和学生活动融入该学习模型中,完善体验式学习过程中的其他要素,并通过改变要素间的出现顺序,形成适用于化学微格教学的新型体验式学习模型。以该模型为指导思想,围绕讲解技能设计一系列微课,可以促进化学师范生讲解技能的全面提高。     

习题讲解时的“四宜四不宜”

习题讲解在什么时候讲?讲到什么程度?又如何去讲?讲过以后又如何安排好学生的学习活动,让他们及时巩固习题讲解的效果呢?等等.这些细节都将直接影响到解题教学的成败,所以值得我们密切关注.在教学实践中,笔者总结出解题的四宜四不宜,罗列如下,供参考.     

Maya灯光＋渲染：再现真实世界之旅

本文主要讲解Maya中的灯光与渲染的方法和技巧。 Maya中的灯光与渲染是Maya中重要的部分,它能充分表现现实世界中的各种灯光效果,渲染出模拟世界的美丽画面。在Maya中,有不同的灯光组合,如环境灯(Ambient light)、方向灯(Direction light)、点灯(Point light)、聚光灯(Spot light)、区域灯(Area light)、体积灯(Volume light)。每种灯的功能各有特色,比如,环境灯(Ambient light)主要表现模拟世界的四周光效;方向灯(Directlon light)则能体现出光源的方向等等。 因为灯光往往和最终的渲染结合在一起,所以,本文在讲解完灯光的相关知识后,继续讲解渲染。在渲染部分,主要介绍渲染前的原则与途径,以及在实战中的渲染技巧。大家不要轻视渲染,如果不注重渲染的一些“规矩”,那你的作品无法完美的再现。     

成都海菲影音2009音响电源讲解演示会

电源，一个既简单普及率也最高的常用词汇．在我们的日常生活中无论在什么地方都会用到电源，可以说只要有电器就会有电源。但生活中却很少有人知道电源对于音响的重要性，更多的人认为音响中最重要的仅是器材本身而已，其实经过这么多年对音响的玩味，笔者发现电源亦是音响中最为美键的一部分，没有好的电源根本兢无从谈起高质量的声效。     

提高科普讲解能力的方式与途径初探 ——基于全国科普讲解大赛的分析

讲解能力是科普场馆重要的基础能力,是科普场馆科学传播能力的重要组成部分。在加快我国科普场馆、 科普基地建设的同时,重视培养一批优秀的科普讲解人才,提高科普讲解能力,对于弘扬科学精神、传播科学思 想、普及科学知识、倡导科学方法、提高公众科学素质具有重要意义,也将使科普场馆、科普基地的效用得到充 分发挥,激发公众特别是青少年对科学的兴趣。     

对一变式推广简证的纠正

命题 如果m〉0,x,y∈[m,＋∞）,或x,y∈（-∞,m）,且满足。     

“顺便”出了个错儿

问题若x〉0,y〉0,z〉0,xyz=1,记A=1/1＋x＋1/1＋y＋1/1＋z,求证：1〈A〈2．     

巧用三角代换 提高解题能力

在多年的教学实践中,发现学生解题时容易受常规思维定势的局限,解题能力不强.究其原因,主要是教师在平时的教学中,按常规思维讲解得多,用变式思维讲解得少.要使学生的解题能力提高,必须打破常规思维定势,注重变式思维解题能力的培养.本文举例浅谈用三角代换对学生变式思维解题能力的培养.