基于极性框架的粗糙模糊形式概念分析

借助于范畴论中的伴随概念,本文提出用极性模糊伴随三元组生成模糊形式概念分析的基本框架。继而借用L-粗糙算子,构建粗糙模糊形式概念分析理论。这一新框架与已有的多伴随框架不同：对象集与属性集的模糊子集被建立在同一个真值结构之上;从两个模糊子集之间伴随三元组诱导的模糊伽罗华连接,变为三个模糊子集之间极性诱导的模糊伴随三元组。从而将多伴随框架中真值结构与模糊子集之间过于复杂的设定与伴随关系简化。基于以上结果,本文构造了一个病毒传播-医疗资源储备策略实例,用以论证极性模糊伴随三元组框架的优势以及应用前景。     

两性离子聚合物润滑的研究进展

两性离子聚合物是指高分子链上含有相同数量阴、阳离子的有机高分子材料,其因强亲水性和反聚电解质效应而在润滑方面得到广泛研究.一方面,两性离子聚合物可通过静电相互作用将润滑体系中的游离水吸附在材料表面,提高其润滑性能;另一方面,两性离子聚合物表面水合程度易受到润滑体系中盐离子类型和浓度影响,改变其润滑行为.本文中首先介绍摩擦过程中存在的润滑形式,然后总结并分析两性离子聚合物结构及典型两性离子聚合物(例如磺酸根阴离子型两性离子聚合物、磷酸根阴离子型两性离子聚合物和羧酸根阴离子型两性离子聚合物)的润滑行为和机理,最后阐述和展望两性离子聚合物在润滑方面的研究存在的问题和前景.     

铜(Ⅱ)--二肽配合物的配位形式、结构和稳定性研究进展

本文概述了近几十年来铜(Ⅱ)—二肽配合物的研究进展,介绍了铜(Ⅱ)—二肽体系几种常见的配位方式,以及溶液和晶体中的二肽铜配合物的结构。对配合物的稳定性进行了讨论,着重介绍了二肽的光学异构对配合物稳定性的影响。     

数学实验与逻辑推理

逻辑推理是数学关键能力的构成要素,是得到数学结论、构建数学体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中进行交流的基本思维品质.具有一定的逻辑推理能力是培养学生数学素养的重要内容,是数学课程和课堂教学的重要目标.     

FLASH动画制作方式的特色分析

Flash是由Macromedia公司推出的一款二维动画制作软件。Flash的前身是早期网上流行的矢量动画插件FutureSplash,在Macromedia公司将其收购后便改名为Flash2,一直发展到今天的FlashMX。Flash动画以矢量图形为基础,文件数据量小,传输速度快,应用领域非常广泛,在动画制作、网络广告、游戏制作、教学课件制作、网络艺术等方面均可极好地发挥作用。本文仅从制作方式这一点,对FLASH的动画制作特色进行分析。FLASH动画的制作特色是与传统动画的制作方式相比较而得出的。我们所说的传统动画是产生了一个多世纪的一种艺术形式,用最简单的话说就是会"动"的画:先画好每个动作一幅幅的相关静止画面,经过摄影机、摄像机或电脑的逐格拍摄或扫描,然后以每秒钟24帧的速度连续放映,根据人的“视觉暂留”原理,这些静止的画面就会“活动”起来,形成连续的动作;大家熟悉的动画片《大闹天宫》、《哪吒闹海》就是用传统动画制作方式制作的典型。在FLASH中,每一幅画面我们都称其为“帧”,每一帧在时间轴上用小方格代表,一个小方格就是一帧。如果这些帧上的画面按每秒几帧到十几帧的速度连续播放,利用视觉暂留的原理,这些画面就会串联成FLASH动画。     

形式三角矩阵环上的有限表示模

形式三角矩阵环,又称广义三角矩阵环,这类环及其上的模在环模理论中扮演着重要的角色.本文对形式三角矩阵环上的有限表示模进行了一些探讨.     

IC封装基板格局三足鼎立成本趋于下降

传统的IC封装是采用导线框架作为IC导通线路与支撑IC的载具,它连接引脚于导线框架的两旁或四周。随着IC封装技术的发展,引脚数量的增多(超过300以上个引脚)、布线密度的增大、基板层数的增多,使得传统的QFP等封装形式在其发展上有所限制。20世纪90年代中期一种以BGA、CSP为代表的新型IC封装形式问世,随之也产生了一种半导体芯片封装的必要新载体,这就是IC封装基板(IC Package Substrate,又称为IC封装载板)。近年来,BGA、CSP以及Flip Chip(FC)等形式的IC封装基板,在应用领域上得到迅速扩大,广为流行。世界从事封装制造业的主…     

演播厅灯光系统安全性综述

本文尝试从演播厅灯光系统的控制模式、冗余及容错技术、供电系统中应注意的一些问题、人身安全等方面对演播厅灯光系统的安全性问题作了一些探讨、总结。为今后日常的维护,也为以后新建或改造演播厅积累一些经验。     

信立方质谱培训中心2014年线下培训计划

课程形式:王光辉、苏焕华、李重九、金幼菊等质谱资深专家现场授课,传授质谱使用、检测、维护经验,旨在提高分析人员质谱应用水平。培训主要解决厂商质谱培训中少有涉及的色谱、质谱基本理论、最新应用等,达到"知其然,知其所以然"的目标。课程特色:①讲师均为长期从事质谱分析研究的高职人员,具有丰富理论知识和实践经验;