基于过程视角的创业观及研究框架

国内外的创业研究正处于蓬勃发展之中,不同的学者从不同的角度对创业进行了定义,并且先后提出了几个有代表性的创业研究框架。根据对现有文献的回顾和分析,本文重新构建了一个创业研究框架,在这一框架之中,创业过程的主要元素包括创业机会、创业者、创业战略以及创业绩效。基于重构的创业框架,本文重新回答了创业的概念内涵,认为创业是一个四维度概念,不同的维度都是解读创业过程的一个视角。     

知识教学中落实情感教育目标的方法研究——知识的情感性处理策略

新课程的情感教育目标必须与知识目标相结合才具有实现的可能。以硅元素知识的教学为例,说明在教学中对化学科学知识进行文化内涵生成、应用价值展示、科技成分发掘的情感性处理策略,以达成以知育情的教学效果,实现知识目标与情感目标的统一。     

浅谈初中物理跨学科实践教学

核心素养是课程育人价值的重要体现,作为义务教育物理课程内容的5个主题之一,跨学科实践能在真实的问题情境中落实核心素养的培养.跨学科实践教学既具有跨学科性,又具有实践性,在教学过程中,应以物理学科知识为基点,协同其他学科知识来解决日常生活、工程实践、社会发展中的真实问题.在具体实施过程中,教师应注重情境创设的覆盖面、教学策略的规范性、学科融合的深度性,同时也应知道跨学科实践教学对学生、教师、学校带来的影响.     

证据推理与模型认知:内涵解析及实践策略

“证据推理”与“模型认知”作为重要的化学学科思维方法,是化学学科核心素养的重要组成部分。证据推理贯穿于科学探究的过程,具有假说特性的“模型”,其构建和发展皆必须建立在证据推理的基础上。该核心素养的培育有赖于探究学习的深入开展,需重视证据推理在整个过程中的统摄作用、以模型认知搭建宏微联系以及通过高质量的对话提升论证水平等。     

作为物理学专业术语的plasma一词该如何翻译?

物理学概念，其内涵和外延随着物理学的发展是不断演化的．与此相对应，一个概念其纯粹字面上的意思也是活的、变化着的．考虑到不同语言之间词语的语义没有完全意义上的对应，如果我们在翻译一个物理概念时加入了对当时物理内涵的理解，而这个概念所代表的物理内容又迅速发展着，则当时的翻译会显出它的不适宜来．更重要的是，它可能强加给初学者对相应物理内容的错误认识。     

模糊美学的一种认知结构

美学问题存在大量的模糊性现象。本文分析了建立在处理狭义模糊性的L.A.Zadeh模糊集合论基础上的传统的模糊美学。运用模糊性层次的分析方法探讨了模糊美学问题,提出了模糊美学的一种认知结构,提出了结构性模糊美学的概念,讨论了它的本质、特征、研究对象和范围、研究任务和方法。     

VAIO的转折点

2008年7月17日。索尼（中国）有限公司举办了“智动人心2008夏季VAIO笔记本电脑新品发布会”，宣布了历经十年发展后VAIO全新的品牌内涵。VAIO曾代表和引领了索尼个人数码产品从模拟时代向数字时代的跨越，而“智动人心”将成为继“创所未想”之后VAIO做出的进一步产品整合策略。以“影音整合操作平台”为内涵的VAIO将浓缩成为“影音智合（Visual—Audio—Intelligent—Organizer）”，并且在“设计、品质、智能、个性”四个基本元素上做出统一的市场部署和产品规划。     

量子理论的美学特征

以量子理论的相对真理性为美学性质核心讨论其理性美、感性美的美学特征。     

数学概念在内涵与外延上的表征

本文提出并论述了数学概念在内涵与外延上的两个表征：（１）结层性；（２）侧综性。同时，还进一步阐明了数学概念的兼容性、非兼容性和反变性。