科技照相的实验方法

介绍了科技照相实验中有关拍摄技术方面的内容和通过翻拍资料、静物摄影、动态摄影中各技能环节的训练，使学生在实验能力、分析能力、观察能力上有所提高．     

中国物理教育网

中国物理学会所属中国物理教育网，于1997年3月19日在全球信息高速公路主干线上建立了面向全世界的网络服务器，并且成功地注册了www．cpenet．org国际顶级域名，建立了网络信息结构，发布了许多物理教育信息，收到了大量来自国外的反馈。     

应大力提倡珠算精神

珠算是我国的古老文化遗产，堪称我国的第五大发明，深受国内外广大爱好者的喜爱。特别是日本松下公司，不但让员工学习珠算，参加比赛，还提倡一种珠算精神来弘扬我国的文化。国外尚能如此，我们怎能等闲视之?因此我们应大力提倡珠算精神。     

由一种奇疑的转动现象引发的探究

作为未来教师的师范生,为培养实施科学探究性教学的意识和能力,他们需要有探究性学习的经历．广西师范大学科学教育研究所建设的一个名为“兴华科学探究乐园”的小型校内科学探究馆,为此创设了一个探究性、参与式的学习环境．学生在亲身参与的过程中,在与现象、与他人互动的过程中,学到了许多在书本和一般课堂上学不到的东西,更衍生出许多动人的探究故事．     

核工业人爱国奉献的楷模——纪念王淦昌同志诞辰100周年

我国核工业是在党中央几代领导集体的亲切关怀和正确领导下创建发展起来的．五十多年的奋斗历程所取得的辉煌成就，源于全国人民和各行各业的大力支持，源于几十万核工业人的顽强拼搏和无私奉献．老一辈科学家和广大核科技工作者为发展我国核事业作出了巨大贡献，王淦昌同志就是他们当中最杰出的代表之一．     

走出多媒体辅助教学的误区

随着经济和社会的发展，多媒体进入了教育教学领域．许多教师在教学之余，自制多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果．应用多媒体教学的观摩课、课件展示和评比等活动也产生了．各种教学比赛、赛课活动中，教师们各显其能，制作的课件各有特色．但在具体的应用中，还存在着一些不尽如人意的地方，有些教师在利用多媒体辅助教学的过程中走入如下一些误区．     

试论在物理实验教学中施行创新教育

物理实验作为物理教学的基本手段，有其特殊的教学功能，不仅能够为学生提供学习的感性材料，验证物理定律，而且能够提供科学的思维方法，加深学生对基本知识的认识程度，激发他们的求知欲，培养探索能力．而众多的物理概念、规律正是通过观察和实验再认真地加以思索和总结得到的．     

在高职院校大学物理教学中实施STS教育的探索与实践

论述了在高职院校大学物理教学中实施科学、技术、社会（STS）教育的意义，介绍了在大学物理教学中实施STS教育的做法和体会．     

1976年诺贝尔物理学奖获得者丁肇中自述

我的父母都希望我出生在中国，但在他们访问美国时，我提早出世，由于这个意外，我成为美国公民，这个突来的小插曲影响了我的一生。 回到中国以后，由于战乱的关系，我在12岁以前没有接受传统教育，直到父亲到台大执教，我才在台湾接受正式教育。