“蛋圆”、“果圆”、“8”形线

高考数学中创新的能力立意,已经成为每年高考命题的“热亮”与“亮点”．这类问题要求考生具有即时性学习、阅读、理解、迁移的能力,能运用所学的新知识（如新概念、新定义、新运算、新定理等）来解决新问题,对培养学生的创新思想和能力大有裨益．这类问题求解的基本策略是：对新知识进行信息提取、转换、迁移,使之与已有知识相联系,从而转化为常规问题和常规运算而获解．本文仅就圆锥曲线的创新能力立意问题（圆锥曲线弧合成的曲线）例析如下．     

应急决策知识供给的敏捷性评价方法

决策者在应急决策过程中需要具有高敏捷性的知识支持.量化知识供给的敏捷性可以有效地评价突发事件的应急处置水平.本文从应急反应参与者所构成的知识交互供需网链角度出发,提出了一种基于知识供应通路的敏捷性评价方法(PAE).该方法量化了单个应急反应部门向上级部门提供应急决策知识的供给能力,求得每个环节到最终决策者的知识供应通路,从而根据每一条知识供应通路的敏捷性来评价供应网链的敏捷性.通过对禽流感应急反应过程的仿真实验,表明了该评价方法能比较客观地评价应急反应过程中向决策者供给知识的敏捷性.     

风险情境下的IT外包知识转移效果改进决策

通过建立风险情境下的IT外包知识转移Stackelberg模型,研究了发包方与服务商的知识转移策略,分析了发包方的风险态度和转移知识的企业专用性对知识转移效果的影响机理。研究结果发现,风险意识不够强的发包方不应进行知识转移,增强发包方的风险意识可以局部改进知识转移效果,增强发包方转移知识的企业专用性可以全面改进知识转移效果。最后提出了发包方在长、短期内的知识转移效果改进策略,并用算例验证了策略的有效性。     

飞机研发知识工程体系的设计与构建

本文以飞机研发过程的知识工程体系建设为目标,结合项目建设需求,基于信息化平台,系统的提出了飞机研发知识工程体系建设思路、系统框架和集成方法,供企业开展知识工程体系建设参考。     

灵芝富碘培养及生物学作用

对灵芝ＴＷ的富磺液体深层培养及富磺菌丝体的生物学作用进行了研究，结果表明：灵芝ＴＷ富碘能力较强，添加１０００－８０００ｍｇ／Ｌ范围为内的无机磺化物，在２６℃，１３０ｒ／ｍｉｎ条件下培养９６ｈ，富集碘的范围为３．０５－７．７５ｍｇ／ｇ；ＴＷ灵芝富碘发酵的终点ＰＨ值为４．５－４．９之间，发酵周期为９６ｈ，富碘灵芝菌丝体能明显增强动物的耐缺氧、抗疲劳能力及提高小鼠学习记忆能力，使动物体重显著增长，并安全     

对苏教版《化学1(必修)》中2种工业流程的商榷和评析

苏教版《化学1(必修)》对基本化工生产十分关注,尤其是以简单的方框和箭头表示的生产流程图,有利于帮助学生了解主要的化工生产技术,激发学生主动地去尝试化工生产的设计.但在笔者解读这些工业流程时,发现编者增加了一些与实际流程不相符的内容,如制碘时"通氯气"、制镁时"贝壳制石灰",目的可能是多联系学生已有知识及应用,从而增进学生对化学价值的认识和培养能力.     

浅谈特例在化学教学中的作用

心理学告诉我们 :某些没有见过或平时很少见过的事物及违背常理的举动 ,往往能引起人们的无意注意 (心理学称其为刺激物的新异性 )。教学中如果从某个特殊或特定的情形 ,或是一般规律以外的某种极端情形 (特例 )入手 ,并巧妙而合理的运用这些特殊情形 ,对于学生汲取知识 ,解决问题都有着积极的作用。1　特例在知识传授中的作用1 1　有利于知识的理解和规律的掌握在化学教学中 ,对于基本概念和基本理论的教学 ,常常是先通过对正面特例的分析 ,抽象概括出概念的本质属性 ,发现总结规律。此时 ,若再列举反面特例 ,从事物的反面加以剖析 ,则更加…     

《大学化学》来稿须知

《大学化学》是教育部主管、高等学校化学教育研究中心和中国化学会共同主办的教育研究性学术刊物,本刊以深化大学化学教育改革为宗旨,为促进教师知识更新、扩大学生知识面、提高化学教学水平服务。