弯矩作用平面内稳定公式推导的力学问题

借助现行《钢结构设计规范》GB 50017-2003中实腹式压弯构件弯矩作用平面内稳定实用计算公式的构建和演绎过程,通过课堂教学环节,让学生深刻体会力学知识在结构工程专业知识学习中的重要性,同时也让学生学习解决科学研究问题的思维方法,激发学生学习知识的兴趣,培养学生综合应用知识的能力和开展科学研究的能力.     

RC电子锯齿波产生器的优化设计

电子锯齿波产生器在电子设备中担当着重要角色。文中设计了一个性能良好、结构简单、成本低廉、维护方便的电子锯齿波产生器。介绍了这种电子锯齿波产生器的结构,说明了它的工作原理,定量地用自动控制理论分析和推导了它的性能,并介绍了它的检修思路。     

如何提高物理课堂教学各个环节的有效性

所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展．我们要认真研究与应用科学的教学策略,不断总结有效教学经验,发展有效教学的理论．本文就教学环节中如何提高物理教学的有效性作一探讨．     

基于快速DAD的分层移动IPv6切换算法

针对分层移动IPv6(HMIPv6)在重复地址检测(DAD)环节耗时严重的问题,提出一种基于快速DAD的HMIPv6切换算法.该算法通过引入IP地址分配管理(IAAM)模块建立DAD查表和地址主动生成机制,可大大加快DAD进程,且实现简单.仿真结果表明,经过算法优化后的HMIPv6(F-DAD-HMIPv6)可使域内切换延迟减少到202ms,域间切换延迟减少到339ms,优于MIPv6和HMIPv6.     

通信工程建设监理模式的创新

通信工程建设监理是工程质量控制的重要环节,本文结合江苏邮通建设监理有限公司在通信工程建设监理中的实践,探讨了通信工程建设的特点,分析了通信建设监理模式的创新。     

分层多级教学策略在初中物理探究实验中的应用

针对班级授课模式下的初中物理探究性实验教学过程中,同一班级的学生在探究实验的各个环节中所表现出的实验探究能力存在着的客观差异,根据分层次进行探究实验教学的策略.并结合物理学科的特点做了一些探索.     

加强方法指导 突破教学难点——谈“瞬时速度”的教学问题

1问题的提出 在新课程"同题研究"中,笔者观摩了多位老师关于"瞬时速度"的教学.各位教师基本上都是按课本(人教版)讲授,先由平均速度的定义得出瞬时速度的定义,再由速度计、常见物体的速度(教材提供的是平均速度,所以建议改为一些物体的最大速度)、"一位夫人与交警的对话"加深对概念的理解.教学反馈环节中均有判断正误:平均速度就是某段位移中点的瞬时速度.学生回答这道题,正确率只有19.8%,说明学生对平均速度没有正确理解,这是为什么?     

新课程问题教学法的实践与思考

所谓问题教学法,就是将问题作为学科知识建构的载体,将问题作为发展学科能力的载体,以整体设计的问题链有机地串联整个教学过程,恰当地贯穿于每个教学环节.以教师的问题诱发学生产生疑问,进而提出问题,或者教师设计情境启发学生发现问题,通过师生对话、学生独立思考或讨论等方式解决问题.     

物理总复习的“四个为主”

总复习是高中教学的一个重要环节.它不仅要使学生的知识系统化、综合化,而且要全面提升学生的素质和能力,为学生的继续学习和工作奠定良好的基础.笔者认为,新课程理念下的物理总复习必须做到"四个为主".     

欧盟环保设计标准与相关法规整个行业必须面对和遵守欧盟耗能产品(EuP)环保设计标准

在欧盟近期通过的法规中,耗能产品(EuP)环保设计指令(2005/32/EC)可能对广大设计人员和整个电子行业产生重大影响.与重在限制某类电了产品或电气设备的RoHS和WEEE指令不同的是,EuP特意扩大了范围,除了运输环节之外,它实际覆盖了所有消耗、产生或控制能源的产品.