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可＂意念＂操控的穿戴设备 可穿戴设备EMOTIV INSIGHT是一款轻巧的多频段无线耳机,只要戴上,便可实现跟踪、检测大脑活动,理解基本的神经指令,实时掌控大脑所想,仅凭＂意念＂就可以控制。用它可操控汽车的进退、直升飞机的升降等。它是目前唯一一款使用5个EEG（脑电波）探测器和2个标准传感器的可穿戴设备,可捕获动作、听力、视觉三部分区域的脑电波。未来它将可运行在各大智能平台上。     

一题多变求“心”题

在数学教学中,若能经常把一道题的条件或问题进行合理改变,不但能激发学生的学习兴趣,调动其主观能动性,积极思考,而且还能培养学生的思维能力.设计有关三角形四心(重心、垂心、内心、外心)的向量变式训练题,能使我们对向量     

源于生活突出应用

数学新课程标准在基本理念部分指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动".     

用方差性质解一类不等式

《中学生数学》刊登了胡旭光老师撰写的一篇文章[1],读后颇受启发,觉得此文贴近学生实际,立足教材,挖掘新意.编辑此类文章不仅广受师生观迎,例题被课堂引用＂出镜＂率高,同时与新课程标准倡导的探究学习理念不谋而合．     

基于"再创造"理论的教学设计实践——《抛物线及其标准方程》教学设计

著名的数学教育家弗赖登塔尔认为,将数学作为一种活动来解释和分析,学习数学唯一正确的方法是让学生进行"再创造",即数学知识应由学习者本人去发现或创造,教师的任务是帮助和引导学生进行"再创造"工作,而不是把现成的知识灌输给学生.     

智能手机APRS应用初探

APRS是一项近年来日趋流行的业余无线电活动。如图1所示，常规的APRS系统一般是由移动APRS电台、数字中继及网关构成。     

试论高校英语学习多媒体资源库的构建

高校英语学习多媒体资源库作为高等院校日常英语课堂教学环节的有益补充,可以充分调动和激发学生学习英语知识的积极性和主动性,是信息化时代英语教学改革的重要形式。本文对高校英语学习多媒体资源库的系统结构与网络结构进行了说明,并对高校英语学习多媒体资源库的实现形式进行了较为详细的分析,可以为我国高等院校构建英语学习多媒体资源库提供一定的借鉴意义。     

像学习语言一样学习CW（上）

近年来，常听到人们谈论学习CW有多困难，我在学习CW中也遇到过很多困难，但是最后我学会并爱上了它。回顾自己的学习过程，我试图弄明白困难所在，并且思考解决办法，下面是我的一些感受。     

孕育心智的良伴 开启智慧之钥——记珠心算教育在马来西亚

1990年，因新加坡政府大力支持推广珠心算教育．马来西亚南部柔佛州一带居民因地理环境靠近：经由新加坡电视台信息而了解接触珠心算。1992年珠心算教育在马来西亚从南至北引起学习热潮。因最先传人马来西亚教学的珠算公司是以“手指算”代替算盘作为初学者入门，而引起学校老师们注意。因上课是以手指作为数量计算，造成在教学数学课时，相似却义相异算法而困扰幼童认知，以至不被完全认同支持。     

命名等高点 关注临界性

在学习的过程中，我们发现某些典型性问题，它具有一定的难度，隔一段时间再做类似问题时又极易出错，并且在阶段性的精简提炼笔记或错题集时，以及平时的同学间、师生问的交流时，又不易简捷地说清具体是哪类问题，原因是这类问题还从来没有其约定俗成的名称．对此，笔者建议不妨发挥自己的创造力，对这些问题大胆命名，