农用稀土对糯玉米幼苗光合变化和生理指标的分析

为了探明农用稀土对糯玉米幼苗光合和生理指标,采用随机区组排列,研究了农用稀土对糯玉米幼苗叶绿素荧光参数、光合参数、根系活力、植株形态和生物量、MDA和抗氧化酶活性的影响.结果表明,施用农用稀土能显著提高荧光参数Fv/Fm,ETR,NPQ,Fv/F0,Yield,qP最大值分别比对照增加了4.8%,23.9%,45.3%,11.01%,14.8%,26.5%;糯玉米幼苗的光合参数、根系活力、植株形态、生物量、抗氧化酶活性等变化趋势是一致的,在低浓度时,随着农用稀土浓度提高,它们逐渐地提高;到一定浓度后,随着农用稀土浓度升高,它们反而降低;MDA的变化趋势与它们是相反的.     

用于农药残留快速检测的两种酶的比较

以商品乙酰胆碱酯酶(C3389,Ⅵ-S,从电鳗中提取)和自制鸡肝酶为农药检测用酶,比较了不同浓度的敌敌畏、敌百虫、马拉硫磷和西维因对这两种酶的乙酰胆碱酯酶活力和总酯酶活力的抑制情况。结果表明,鸡肝酶的乙酰胆碱酯酶活力较低,而其总酯酶活力对4种农药的灵敏度与商品乙酰胆碱酯酶活力的灵敏度相近,且总酯酶活力对除马拉硫磷外的其余3种农药的检出限都较乙酰胆碱酯酶低。同时对总酯酶活力测定的pH进行了优化,发现pH6．5(40mmol／L柠檬酸盐缓冲液)时总酯酶活力较高。     

氨基酸分子改性的SiO2杂化材料用于胰蛋白酶固定化

为改善二氧化硅载体材料本身的生物相容性和疏水性,维持包埋生物分子的活性,本文对水解前驱体3-氨基丙基三甲氧基硅烷进行氨基酸分子改性。具体过程包括N-Fmoc-L-缬氨酸和氯化亚砜反应生成N-Fmoc-L-缬氨酰氯,再和3-氨基丙基三甲氧基硅烷反应生成N-（3-三甲氧基硅基）丙基-N′-Fmoc-L-缬氨酰胺后。然后去除Fmoc,得到N-（3-三甲氧基硅基）丙基-L-缬氨酰胺作为氨基酸修饰的硅源前驱体。通过IR、MS、1H-NMR等分析测试手段对合成得到的各个化合物的结构进行了表征。利用正硅酸甲酯（TMOS）和N-（3-三甲氧基硅基）丙基-L-缬氨酰胺为复合硅源,经过溶胶-凝胶过程来包埋了胰蛋白酶,研究得到最适的固定化条件为,N-（3-三甲氧基硅基）丙基-L-缬氨酰胺的含量为15mol%。在该条件下,固定化胰蛋白酶活力的绝对值是199U,游离酶的酶活力的绝对值是103U, 四甲氧基硅烷直接包埋的固定化酶活力的活性是38 U。在该条件下,杂化硅源得到的固定化酶的活性是以四甲氧基硅烷水解前驱体的固定化酶活性的5倍,杂化硅源固定化胰蛋白酶的最相比游离酶,酶的最高活力提高的几乎2倍。这些结果表明氨基酸分子对水解前驱体修饰以后,水解产生的固定化载体具有良好的生物相容性。通过改性载体制备的固定化酶,对甲醇变性剂的稳定性,对酸碱的抵抗性及热稳定性也有明显地提高。     

在推进“两个加快”中争当先锋争做模范——省委书记刘奇葆在优秀县(市区)委书记表彰暨创先争优推进会上作重要讲话

<正>在中国共产党成立89周年之际,7月1日,省委召开全省优秀县(市区)委书记表彰暨创先争优活动推进会议。省委书记刘奇葆出席会议并作重要讲话,他要求全省广大基层党组织和党员干部积极投入到创先争优活动中来,在推进两个加快中争当先锋、争做模范。     

元素缺乏分四个阶段

<正>起始缺乏阶段:其特征为由于摄入不足而引起的元素本身的代谢变化,这是在供应不足的一段时间内所起的代偿变化,因此检查不出生物结构和功能紊乱。起始缺乏阶段在增加元素摄入后可恢复到正常状态;如果摄入量仍然保持在边缘水平,可能持续整个生命期;当摄入更严重限制时可导致第二阶段。起始缺乏阶段本身对健康没有不利后果,但它代表缺乏的危险性增加,安全界限降低。代谢代偿阶段:其特征为某些特殊的生化功能受损,如依赖于微量元素的酶活力、受体亲合力的损伤。在     

初中物理教学新思维

运用物理新教材教学以来,教师们运用新课程理念,新课程教学思想,指导着自己的教学。在课堂教学中,更加注重学生的积极参与和自主活动;教学方法上注重互动性、创新性。力争达到“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人。”在教学中,要想使学生积极、主动的参与学习,我认为教师要精心设计问题情境,用问题唤醒学生的思维,并且要改进实验教学,优化教学过程,这是一种新的思维教学,下面谈一谈我在物理教学实践中得到的一些粗浅认识。     

粗毛栓菌漆酶的分离纯化及部分性质研究

将一株自筛的粗毛栓菌（Trametes gallic Fr)接种在含有麦草粉的培养基中可获得较高产量的漆酶，此酶可以吸附到DEAE－纤维素上而被直接从发酵液中分离出来。采用DEAE－纤维素柱层析，用含有0.1-0.9mol/L NaCl的磷酸缓冲液（pH4.5)进行梯度洗脱，可以获得较为纯化的漆酶，经研究，该菌株所产漆酶，以邻联甲苯胺为底物，最适pH值为4.0，最适反应温度40℃，Km为0.105mmol/L。     

构建初中数学活力课堂初探

数学新课程标准指出数学教学活动应激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,积极构建生动活泼的数学课堂.本文笔者拟就:1.让数学课堂有“游戏”玩:2.让数学课堂有“故事”听:3.让数学课堂有“实验”做;4.让数学课堂有“疑问”议等四个方面浅谈构建初中数学活力课堂的一些做法,以供参考.     

探索大学物理实验教学新思路有效激发学生创新活力

大学物理实验作为理工科学生的一门重要基础课,对学生的动手能力、创新能力的培养起着极其重要的作用。如何有效激发学生的创新活力,是各高校大学物理教学团队一直关注的重要课题。本文介绍了通过加强演示实验环节、建立学生助课制、与相关课程融合教学等新思路,有效提高了大学物理实验课程的教学效果。     

超声波对木瓜蛋白酶催化活性影响的机理研究

木瓜蛋白酶经适当参数的超声波处理后酶活力提高。超声处理后酶的米氏常数Km变小,最大反应速率Vm也减小。超声处理后酶的紫外吸收光谱不变,荧光发射光谱也不改变,而差示光谱出现明显的正峰和负峰。研究结果表明,超声波处理后,木瓜蛋白酶的构型没有改变,而构象发生了变化。本文讨论了超声波影响木瓜蛋白酶活性的可能机理。