“数据结构”课程面向实践的信息化平台建设

“数据结构”课程多以理论教学为主,缺乏实践相关资源和平台。分析数据结构课程教学现状,打造面向实践的数据结构课程信息化平台。平台分为三个层次：第一层根据课程重难点构建关键知识点应用分析;第二层根据知识点应用分析引导算法设计实践;第三层以典型数据结构为导向,构建系统式闯关型工程实训项目。信息化平台构建为在新工科背景下培养学生动手能力和解决问题能力打下良好基础。     

DVD数据结构和纠错方式

1引言DVD（数字通用光盘DigitalVersatileDisc）作为新一代的数字存储媒体已逐步进入市场被消费者接受。DVD通过减小激光记录波长、增大物镜数值孔径、采用新的数据结构和新的调制方式等方式,获得了比CD更高的数据记录密度。一张与CD相同尺寸的单面单层DVD的存储容量达4．7G,相当于7张CD。DVD的数据结构是以扇区（Sector）为基本构成。一个扇区根据其组成方式和所处的信号处理阶段分别叫做用户扇区（UseSector）、数据扇区（DataSector）、记录扇区（RecordingSector）和物理扇区（PhysicalSector）。2用户扇区和数据扇区用…     

构建课程知识图谱的重要性研究——以“数据结构”课程为例

知识图谱(knowledge graph)是当前人工智能领域中新出现的学科以及调研领域,构建课程知识图谱是知识图谱、网络学习和知识服务等领域的重要研究内容。它的基础是关系数据的知识库,标记相关数据明确关系,打造底层的知识结构网络。知识图谱彰显的是实际生活中实体、事件和概念的关联,能够深层次地探究知识库中内容的语义、挖掘相关数据,运用现如今的机器学习技术以及自然语言处理技术,为用户供给合适的功能,例如智能搜索、知识推断以及情趣推荐等。创建课程知识图谱不仅是教育理念的“内化”,更有利于推动课程建设的“深化”,因此本文具体探讨了基于“数据结构”课程知识图谱构建的重要性。     

基于移动学习平台的混合教学模式的研究

混合教学模式是指将课堂教学和基于网络的移动学习相结合,通信技术的飞速发展,为移动学习提供了良好的条件。传统的课堂教学中由于课程时长的限制,师生间互动交流少、课后的复习及测试不能充分地开展,影响教学效果。在借助学生自主开发的学习平台和考核平台基础上,依托数据结构课程的教学,对线上线下相结合的混合教学模式开展了研究,结果表明提高了课程的成绩,提升了学生的创新和实践能力,减轻了教师的工作任务。     

银行业数据挖掘:一般数据结构的尝试及挖掘应用策略

金融大数据蕴藏巨大价值,但受通用数据结构缺失等历史因素影响,差异化的银行业海量数据目前仍难真正成为"数据资产",持续创造"经济价值"。为此,本文尝试提出了银行业一般数据结构,并就银行业数据挖掘实践的应用方向与基本策略提出了建议。     

电子词典的数据结构设计

本文介绍在多功能电子词典产品中词典数据和汉字的字形点阵数据的存贮方法，提出了英汉、汉英词汇表和汉字点阵的存贮压缩技术，并在５００Ｋ的ＲＯＭ存贮空间上存放了两万个英文单词和二万三千个中文单词的两个独立的词典。     

一种兼容的GNSS星历实时解析方法

全球卫星导航系统(GNSS)发展对用户设备的信息兼容性提出了更高的要求,同时对设备存储空间以及运算能力的需求增加,而受成本和功耗等因素影响,处理资源不可能无限制地扩充。针对该问题,在GNSS设备信息层设计了一种兼容的卫星星历解析方法,并在微型嵌入式平台上进行了验证。该方法能够提高嵌入式系统的RAM资源利用率,节省CPU的运算资源。便于GNSS接收机程序开发与后续升级,满足兼容性要求。     

基于钻孔岩心数据的矿体建模与可视化方法

针对地质矿产勘探的钻孔岩心数据的矿体建模和可视化需要,设计了一种直观有效的钻孔岩心数据存储的多元组表达结构和分层滤波操作。针对矿体模型,基于包围盒的单元分解模型,使用包围盒中的体元实现矿体的离散化。利用有限的钻孔岩心数据,通过钻孔轨迹生成和地质分层剖面的外推,给出了一种基于体元矿物含量插值的矿体重构算法。最后,通过实际勘探区域的钻孔数据,给出了可视化实验,证明了方法的有效性。     

“虚拟”存储 优化数据结构

金融危机的不期而至打乱了很多企业的IT规划!服务的部署被推延;网络的优化被搁浅;硬件的升级更是成为奢望,但凡与“money”相关的IT策略统统被砍掉。不过,任何事都有两面性,企业限制IT成本的同时也催生了新技术的发展,虚拟化就是其中的佼佼者。     

游戏开发在数据结构课程中的应用

本文探讨了在数据结构课程教学中引入游戏,从而提高学生学习兴趣。