“双高计划”背景下高职教学质量治理困境及路径分析

“双高计划”的推进实施为高职教学质量治理奠定了制度基础，指明了治理方向。针对“双高计划”背景下的教 学质量治理问题，深入分析教学质量治理中存在的产教融合不够紧密、“三教”改革不够深入、治理主体权责不清、治理评 价体系不完善等问题，从推进产教深度融合，构建校企协同育人机制；深化“三教改革”，形成多元协同治理架构；厘清治理 主体权责，汇聚教学质量治理合力；打造多元评价体系，提升教学质量治理效能四个方面提出治理策略，以期为高职教育 教学质量治理提供借鉴。     

航海技术专业核心课程教学质量的诊断与改进

针对教育部门提出的关于课程诊断与改进的要求和国内外航运业的发展变化,我们需要不间断地开展航海技术专业课程的诊改与建设工作。结合课程诊改背景,以航海气象课程为例,诊断航海技术专业核心课程教学质量问题,在剖析教学设计、教学方式以及教学评价三方面问题的基础上,有针对性地提出以任务目标为导向整合教学内容、以在线课程为基础更新教学方法、以混合教学为契机改进评价方法、以教学质量为目标建立保证体系和以持续诊改为动力推进教学改革五项改进措施,丰富和完善航海技术专业课程建设,进一步提升教学质量。     

网络时代下提高高中地理教学质量探索

高中教学本身具有十分复杂的教学内容和比较难以理解的教学知识,学生在学习过程当中会面对非常多的难题,而如何解决学生的难题,让学生能够适应现在的高中环境,是教师教学的关键所在。在信息化的时代,教师利用网络可以给予学生更良好的教学环境,丰富学生的地理知识,让学生在地理学习当中能够逐渐找到适合自己的学习方法。并且网络时代的便利性,使学生获得资料的方式非常多样,学生在网上可以查找地理知识,解决自己的疑惑,促使学生自主学习,培养学生良好的学习习惯,为学生之后的地理提升打下良好的基础。     

基于主动学习支持向量机的辅助教学质量评估模型

传统的高校教学质量评估方式在精度和实施效率方面已经无法满足信息化和现代化的教学模式。因此,针对高校课堂教学质量的评估问题,提出一种基于主动学习支持向量机的辅助教学质量评估模型。综合考虑多方面的实际情况,构建课堂教学质量的评估指标体系。采用主动学习支持向量机建立课堂教学质量评估模型。对收集到的某高校教学质量相关数据集进行实验,并分析其结果。实验结果表明,相比其他评估模型,提出的评估模型在精度和效率上具有一定优势,能够获得较好的高校教学质量评估结果。     

基于RVM机器学习方法的高校理论与实验教学质量评价模型

为提高高校理论教学与实验教学质量评价的精度及可靠性,基于机器学习新算法RVM构建高校理论教学与实验教学质量评价新模型。对RVM的核函数及参数确定方法进行改进,利用遗传算法优化的MK-RVM模型分别建立高校理论与实验教学质量评价的MK-RVM新模型,并构建基于置信区间的结果可靠性分析方法。实验结果表明,高校理论教学与实验教学质量评价MK-RVM模型的各项精度指标均表现优秀,精度等级达到"好";训练集及测试集的教学质量评价真实值均在MK-RVM估计的95%置信度置信区间内,证实基于MK-RVM的教学质量评价结果具有较好的可靠性。因此,RVM算法为高校理论教学与实验教学质量评价提供了一种新的有效途径。     

思维导图在高等数学教学中的应用及方法探究

思维导图通过图文结合的方式,将高等数学知识点制成完整的结构图,以数学逻辑思维来梳理高等数学基础理论知识。文章主要从教学实践活动入手,发挥学生主体性,引导学生成为课堂活动的主体,按照自己的思维习惯和认知习惯,借助信息技术,构建多元化的思维导图。以此降低高等数学教学的难度,提升教学质量。     

新工科背景下“电磁场理论”课程的教学与实践

"电磁场理论"是电子信息工程专业本科生的一门重要的专业方向课,如何在新工科背景下提高"电磁场理论"的教学质量、培养学生独立思考、学习和创新能力显得尤为重要。而这门课程所讲授的内容较难,学生学习比较吃力,导致学生对该门课程的学习兴趣不高。因此,讲解难易适度的教学内容、采用适当的教学方法、手段和考核方式能有效调动学生学习的主动性,增强学生的适应能力和创新意识。文章对新工科背景下"电磁场理论"课程的教学与实践进行了研究。     

基于互联网的教学质量评价模式的研究与探索

随着互联网的发展,“互联网+”时代对高等教育模式带来新的变化。在教育教学质量评价中,利用互联网的优势,改变传统教育评价方式和标准,借助互联网平台促进教学效果的提高。     

基于工学结合的计算机应用技术专业人才培养质量监控体系应用研究

计算机应用专业教学在整个教育体系中占有很大的比重,其目的是培养高素质计算机应用技术人才以适应信息技术行业的需要。目前的计算机应用专业办学规模大,招生情况好,但是培养出来的专业人才没有完全达到与社会信息技术行业相符的能力。究其原因,计算机应用专业还欠缺实践和教学质量保障体系。文章在理论上对人才培养的工学结合模式进行分析与调查,总结这种模式的优势与弊端,提出问题和出路。并结合该模式构建计算机应用技术专业人才培养质量监控体系,构筑高效快捷的教学质量监控平台来监控人才培养水平,为评价和监控者提供判断依据。