高中数学“学讲”有效性的思考

为改善教与学的方式,提高徐州市教学质量,全市推广了“学讲方式”,即学进去,讲出来的教学方式．在吸取国内外经验的基础上,以人本主义学习理论、建构主义学习理论、孔子启发式教育思想等教育教学理论为指导,结合本市实际和高中特点,     

化工基础多媒体课件开发探讨

以建构主义学习理论为指导,以现代教育技术为手段,以实施学习环境设计为核心,以有效发挥学生学习的主动性、积极性、创造性和提高教学质量为目标,通过多媒体技术与现代教学模式、方法和思想的有机结合,开发以研究性教学为背景的化工基础多媒体课件,初步实现了化工基础课程教学方法和手段的创新以及教学过程和内容的优化。     

信息化视角下初中化学教学质量提升策略

在教育信息化逐渐推进的情况下,将信息化教学手段和学科教学深度融合已成为我国教育发展的主要趋势。初中化学作为中考科目之一,占据着重要地位。合理应用信息化教学手段有助于提高初中化学教学质量。但通过调查发现,当前很多地区初中化学教学和信息技术融合过程中仍存在不少问题。基于此,本文围绕信息化视角下提升初中化学质量的可行策略展开研究。文章首先介绍信息化视角下优化初中化学教学质量的意义,然后分析当前初中化学教学现状,最后从多个角度探讨提升初中化学教学质量的措施,以期为相关化学教师提供参考。     

浅论运用多媒体技术提高初中语文教学质量

随着我国信息技术的快速发展,各行各业都逐渐向信息化、智能化、数字化转变,其中教育行业就是应用多媒体信息技术较为频繁的行业。教育教学活动通过与多媒体技术的有效融合,不仅能提升学生的学习兴趣,同时还有助于教学质量的提升,像初中阶段的语文学科,语文本身就是我们的母语学科,学习过程中会涉及大量的文章、古诗词等内容,学生学习起来较为枯燥,通过多媒体技术开展语文教学活动,让这些枯燥的语文知识内容变得更加生动、更加直观,这不仅能帮助学生提升语文学习兴趣,同时还能促进学生学习质量和学习效率的全面提升。本文通过对多媒体技术和初中语文教学相结合的必要性进行分析,并且对使用多媒体和初中语文教学相结合存在的问题进行阐述,最后对运用多媒体技术提升初中语文教学质量的相关对策进行探讨。     

多方位做好实验辅助提升教学质量

以实验技术人员的视角,从不同实验环节出发,全面总结实验辅助工作,并提炼为实验辅助大三部曲和小三部曲。该方面的工作体系源于实验室开设的"化学生物学综合实验",反哺了实验室多门实验课程,取得了良好的效果,促进了实验教学质量的提升,同时也为环境育人创造了有利的条件。     

高等院校数学课程教学质量的模糊综合评价研究

本文以某中医药院校开设的数学类专业基础课程为例,参照国内的高校课程教学质量评价标准,基于模糊数学理论,建立教学质量的多指标模糊综合评价模型,确定符合教学质量的隶属函数.通过MATLAB R2010b数学软件实现流程,结果表明,该模型能够较为科学、客观地反映教师的综合教学水平.     

浅谈高分子物理教学的形象化

针对《高分子物理》课程内容庞杂且抽象的特点,探讨将实物、视频、工程应用实例等形象化的手段适当的结合到高分子物理的教学中来,将抽象的理论与生活中的实物联系起来;将抽象的过程用实验或视频展现出来;将陌生的材料与工程实践案例联系起来,并列举出应力-应变、粘弹性等具体教学实例。这种结合实际生活的形象化教学方法不仅可以活跃课堂气氛、提高学生学习兴趣、加深其对知识的理解,同时还可以激发学生的探究精神,取得良好的教学效果。     

以教学质量评价系统为核心的数字化校园设计

基于"双闭环控制"的教育教学质量评价体系,为辽宁轨道交通职业学院教学质量的提升发挥了重要的作用。为了进一步提高教学质量评价的客观性、准确性以及可跟踪性,文章主要讨论了以教学质量评价系统为核心的数字化校园建设方案,将学校的数字化信息系统进行整合。     

中职校教科研现状及对策思考

苏霍姆林斯基说过，“如果你想教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成单调乏味的义务，那你就应该引导每一个教师走上从事研究的道路上来。”随着新课程改革的不断深入，教科研正逐渐成为提高教育教学质量，促进教师专业发展的有效途径。中职学校的教科研存在哪些问题，其原因是什么，该进行怎样的改进，又能如何真正发挥科研先导的作用？     

一道向量试题的变式探究

分析此题是2008年杭州市第一次教学质量检测卷的最后一道填空题，同学们答题正确率很低．考后问大家是如何思考这个问题的，绝大多数同学不理解题目的要求与已有的知识之间的联系，没有充分挖掘向量a。