《化学实验室安全与环保手册》

本书针对高校教学和科研实验室的具体情况,着重从化学实验室的规范化管理和安全意识建立角度,从实验室安全的一般知识入手,系统地介绍了可能危及人员安全的易燃、易爆、有毒或有污染的物质及相关设备的安全使用方法;给出废弃物的处理原则与方法;推荐紧急事故的应急处置措施;并探讨实验室的信息化管理与信息安全保护方法。     

国防科技工业应用化学一级计量站 全国化工标准物质委员会标准物质研究开发中心

<正>国防科技工业应用化学一级计量站(原国防科工委化学计量一级站)是1986年建于中国兵器工业第五三研究所的专业计量技术机构,同时也是兵器非金属材料理化检测中心、国家进出口商品非金属材料认可实验室、国防计量2501校准实验室、全国化工标准物质委员会标准物质研究开发中心。目前,专门从事化学计量的人员196人,其中研究员15人、高级工程师32人。拥有各种分析测试仪器150余台,建有国防计量最高标准30余项。主要承担国防科工委化学计量科研任务;国防系统化学量值传递,计量标准的考核、复查、人员培训;国防大型试验基地现场计量保证;标准物质的研制、定值、发放;进出口非金属材料检验;化学产品测试及未知样品的剖析等。先后完成计量科研课题40余项,有20余项达到国     

“Weakley型稀土多金属氧酸盐的制备与发光性质”在无机化学实验教学中的应用

采用理论与实验相结合的方法对稀土多金属氧酸盐的发光性质进行探究。首先,通过常规水溶液法合成了一系列稀土多金属氧簇Na9LnW10O36(Ln^3+=Sm^3+、Eu^3+、Tb^3+、Dy^3+);其次,利用粉末X射线衍射、红外光谱、拉曼光谱对簇合物的结构进行表征;最后,利用紫外-可见光谱、荧光光谱对簇合物的光学性质进行考查。通过系统性的实验使学生对稀土簇合物的结构表征以及发光性质有全面、深刻的认识。     

卤代烷反应中取代和消去竞争的教学设计

在卤代烷的取代和消去反应中,进攻试剂均为带负电的实体或多电子基团,因此取代和消去的竞争是卤代烷教学内容的重点和难点。本文介绍我们对这部分教学内容的组织和设计,使学生更好地理解反应底物、进攻试剂和反应条件对优势反应及产物的影响。该教学设计对培养学生的分析能力、思考能力和灵活应用知识的能力具有重要作用。     

环境科学与工程专业物理化学课程教与学的探讨

物理化学的学习前提是具有良好的高等数学知识基础及较强的逻辑推理能力,因此物理化学普遍被视为最难学的化学学科。本文紧扣金课标准,以环境科学与工程类专业学生为授课对象,基于近年来作者在物理化学教学内容和方法方面的探索,分析物理化学中的教与学中存在的问题及解决方法。     

价值引领融入“无机化学与化学分析”的课程思政建设

将课程思政应用到"无机化学和化学分析"教学中,更好发挥其价值引领作用。开展课程思政建设,应做到守正与创新。本文以价值引领为切入点,介绍如何将思想政治教育有机融入课程内容设置和课堂讲授等环节,力求培养学生的家国情怀、国际视野、法治意识、生态意识、工程伦理、人文关怀等科学素养,深入践行立德树人,提高本科教学质量。     

一种新型有机质子响应荧光分子的合成在实验教学中的设计与探索

本实验将最新的科研热点——有机发光材料引入实验教学,开发了基于一个荧光分子二甲氨基苯乙烯基苯并噁唑的合成实验,并考查了其质子响应性质。本实验反应温和易控,操作简单,现象明显,绿色环保,并且可以用于模块化教学,拆分成多个环节实验,适合不同学时的实验教学要求,既可培养学生的基本操作,又能激发学生的实验兴趣,锻炼学生的综合能力。     

结合PBL的思维导图法在大学化学“四大平衡”教学中的应用

Taking the chemical equilibria including acid-base equilibrium, complexation equilibrium, precipitation equilibrium and redox equilibrium as an example, the application of the mind mapping combined with problem-based learning in university chemistry teaching is introduced.     

基于“1+2”模式的结构化学课程在线教学实践

Since the outbreak of novel coronavirus pneumonia (NCP) at the beginning of this year, Chinese government acted immediately and made some regulations to control the epidemic NCP and promote the recovery of society and industry including education. Chinese universities stayed on the online courses without suspension on teaching and learning. Herein, we report online teaching of structural chemistry course based on the teaching mode of online live broadcast platform, online course resources and management platforms ("1 + 2" mode). This may promote online teaching, and take advantage of online live broadcast and massive open online courses, which achieves good teaching and learning experiences on structural chemistry course.