快速充电电池

意义：电池的充电速度主要受到电子和离子进出电池负极的活动的限制。新型负极具有一种高度多孔的结构,可容许离子高速出入。其金属基底材料本身具有高度导电性和大的表面积,可被足量活性电池材料所包裹,因此可储存大量电能。这种设计可与多种不同     

溶胶-凝胶法合成超细Li2+xRExSi1-xO3及其离子导电性

用溶胶－凝胶法合成了Ｌｉ２＋ｘＲＥｘＳｉ１－ｘＯ３（ＲＥ＝Ｐｒ，Ｎｄ，Ｓｍ，Ｇｄ；ｘ＝０～０．１５），用ＤＴＡ－ＴＧ，ＸＲＤ，ＴＥＭ及交流阻抗等技术对样品的结构、形貌、粒径及离子导电性等进行了观察和测试。基固淮体形成范围是０〈ｘ≥０．０９；平均粒径为１００ｎｍ；在固溶体范围内，样品电导率随掺 增加而增高；与传统的固相反应合成方法相比，该法可使样品的生成温度降低，离子导电性提高。     

溶胶-凝胶法制备的ZnO:Al薄膜的表面形貌与导电性

采用溶胶一凝胶工艺在普通载玻片上制备出C轴择优取向的ZnO:A1透明导电薄膜.利用扫描电镜(SEM)、X射线衍射仪(XRD)等分析手段对薄膜进行了表征,重点研究了薄膜表面形貌与导电性的关系.结果表明,薄膜具有骨架型网状结构,网状越密集其导电性越好;同时,用高倍数扫描电镜扫描所得的图像越清晰,薄膜的导电性越好.     

甲酰胺对P_2O_(5-)SiO_2系玻璃导电性能的影响

利用sol-gel法制备了P2O5-SiO2系质子导电玻璃。借助扫描电镜、电导率测试等手段,研究了甲酰胺对玻璃的结构和导电性能的影响。结果表明,甲酰胺能使玻璃形成微孔结构,提高质子电导率。在30℃,RH为50%的条件下,玻璃的电导率为10–3~10–2 S·cm–1。     

银/导电陶瓷复合电极浆料导电性的研究

采用银和导电陶瓷(LaNiO3和LaFe0.25Ni0.75O3)作复合电极浆料,并研究了复合电极浆料的导电性与导电陶瓷比例及种类的关系。结果发现,复合电极浆料的电阻率随导电陶瓷比例的增加而增大,当LaNiO3和LaFe0.25Ni0.75O3两种导电陶瓷的质量分数<15%时,两种复合浆料的导电性均变化不大。SEM观测显示,复合电极浆料制成的电极有很好的烧成表面。     

一种新型聚合物固体电解质的导电性的研究

自从１９７５年Ｗｒｉｇｈｔ等［１］首次发现了ＰＥＯ 碱金属盐络合物的离子导电性后，人们对不同类型的聚合物固体电解质进行了深入的研究，其中最成功的是玻璃化温度Ｔｇ较低、盐浓度适中的“ｓａｌｔ ｉｎ ｐｏｌｙｍｅｒ”固体电解质［２，３］，但在没有其它小分...     

(Me3NEt)[Pd(dinit)2]2和(NEt4)[Pd(dinit)2]2的结构、能带及导电性

合成了导电分子晶体(Me3NEt)[Pd(dmit)2]2和(NEt4)[Pd(dmit)2]2,测定了它们的晶体结构和电导-温度曲线.在能带计算基础上解释了(Me3NEt)[Pd(dmit)2]2的室温电导率(б=58(Ω@cm)-1)高于(NEt4)[Pd(dmit)2]2(б=2.2(Ω@cm)-1)的原因.(Me3NEt)[Pd(dmit)2]2属单斜晶系,P21/m空间群;(NEt4)[Pd(dmit)2]2属三斜晶系,P 1空间群.两种晶体的导电组元皆为平面型配位阴离子[Pd(dmit)2]0 5-,它们以面对面形式的二聚体[Pd(dmit)2]21-存在.凭借肩并肩形式的S…S分子间相互作用,二聚体进一步形成二维导电分子层.两种配合物的二维导电分子层的微小结构差异导致电导率一个数量级的差别.变温电导测定还表明,两种晶体皆为小能隙的半导体.     

含酯基吡啶类离子液体的晶体结构及酯基链长微变对其性质的影响

基于酯基链长的微小变化,采用两步法设计合成两个含酯基吡啶类离子液体1-乙酸甲酯基-3-甲基吡啶六氟磷酸盐[MeMPy][PF6](记IL1)和1-乙酸乙酯基-3-甲基吡啶六氟磷酸盐[EAMPy][PF6](记IL2).采用溶剂挥发法在混合溶剂体系中获得6.5 mm IL1和8.0 mm IL2大单晶体,酯基链由乙酸甲酯基微变为乙酸乙酯基,其晶体结构及超分子结构的形成具有显著的变化.晶体学数据研究表明,IL1属于三斜晶系,空间群为P1,其晶胞参数为a=0.8754(3) nm,b =0.8780(3) nm,c=1.0551(6) nm,z=2等.IL2属于正交晶系,空间群为P2(1)2(1)2(1),其晶胞参数为a=0.7127(17) nm,b=1.2792(3) nm,c=1.5327(3) nm,z=4等.随着酯基链的增长,分子结构空间位阻发生了变化,IL2中亚甲基和吡啶环上的甲基均参与超分子空间网络形成,改变了晶体堆积的空间点阵和性质.进一步实验验证表明,酯基链较长的IL2熔点较高,热稳定性较差,然而阳离子结构的微小变化对其离子导电活性的影响相对较小.     

关于电化学错误概念的探查与分析

研究采用团体测查和个案访谈的方法,对104名高三学生和108名大一学生进行了电化学概念理解的探查。调查结果表明,学生对溶液的导电性和电中性的理解存在一些典型错误。在此基础上,分析了学生形成这些错误概念的原因,并提出了促进电化学错误概念转变的教学策略。