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31.
首先对已有的学困生研究成果进行简单梳理,结合课题组设计的问卷调查分析,提出了高中物理学困生操作性定义;其次提出了转化学困生"以生为本"复方策略,进行物理学困生群体转化实验和个案研究;最后说明了转化工作遇到的困难.  相似文献   
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