“证据推理与模型认知”素养下的主题式复习与反思*——以“二氧化碳的主题式复习”为例

以“草系水族箱内补给的气体”为主线,构建有关二氧化碳的主题式复习;在解决系列问题的过程中,重视围绕证据进行推理、基于模型进行认知,从而发展核心素养,提升复习效益。     

高职院校计算机类专业学生职业素养的培养途径与方法研究

职业素养是一个人职业生涯成败的关键,也是高职教育工作的重中之重。针对高职院校计算机类专业学生职业素养的现状和存在问题,文章对如何提高学生的职业素养的途径与方法进行了全面阐述。     

初中物理学业水平评价的案例分析

初中物理学业水平评价需要在新课程理念的基础上，充分挖掘评价要素，根据评价目标来确定评价内容．以2011年南京市中考一道试题为案例进行剖析，力图找出其中评价特色与价值取向，为初中物理教学提供参考．     

电视新闻“评论素养”浅议

电视新闻作为电视节目最为重要的组成部分,对电视节目的整体质量起着举足轻重的影响。电视新闻重在向广大电视观众传递新闻信息,同时也要对各类新闻进行恰如其分的评论。这也就要求电视新闻必须具备较高的"评论素养"。本文从电视新闻发展的背景出发,对如何进一步提升电视新闻"评论素养"水平进行深入系统的探讨与分析,以期为相关工作提供参考与借鉴。     

塑料薄膜撕扯实验在聚合物教学中的应用及讨论

结合新课标要求,揭示塑料薄膜撕扯实验在聚合物教学中的重要性、必要性。通过教学片段设计,发展学生“宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知”化学学科核心素养,并让学生认识物质的性能不仅取决于结构,也取决于生产工艺。并对人教版初、高中化学教材和教参中相关问题展开讨论和解释,以期更好地服务教学。     

媒介素养教育视角下的美术教育改革与自我赋权

信息时代中的媒介成了美术学习者自我实现的有力工具,在数字化生存的现实语境下,主导地位的教师、组织化的学校、权威化的教材,这些传统意义上的美术学校教育的权威地位受到一定冲击.与这种冲击所伴随的是第一次呈现在学习者面前的实现自我教育与自我赋权的可能性,美术学习者可以运用信息化媒介实现美术教育领域的自我赋权.这些都对强化学生的媒介素养教育、提高其媒介素养提出了必然要求,相应地要针对学生的媒介素养教育,构建有效的制度和科学的内容体系.     

媒介融合趋势下的新闻写作

随着时代的飞速发展，人们已经迈入了一个综合利用各种传播方式，立体、全方位地体现传播内容。以网络、文字、通信和声像等多种形式对新闻内容进行传输的媒介融合的时代。在这样的媒介日益融合的趋势下，新闻写作面临着更多的发展机遇和更大的挑战。因此，如何提高新闻写作水平，以便更好的满足媒介融合的发展需求，成为摆在新闻工作者面前一道不可忽视的重要课题。     

对广播电视传输与发射影响与作用的研究

在中国,广播电视是最原始的信息传播方式之一.事实上,这种媒介是通过声音和图像传播的无线电或电线,其发射效果是近年来关注的社会焦点.在本文中,通过其传输和发射研究来了解其未来发展.在两种媒体中,广播只能传播声音,而图像和视频通过电视传输,两种媒体都有自己的优势,作用和其带来的影响也是非常大的区别,广播在我们的生活中是不可或缺的作用,因为它可以给人们带来欢乐,在很大程度上,丰富人们的生活.因此,我认为这两种媒体研究是非常必要的.     

广播多路循环监听系统的建设与运用

<正>近年来,广播作为主流媒介之一,有了长足的发展,信息时代三大技术(数字技术、网络技术和卫星技术)在传媒的运用,使广播媒体成为最大的受益者,也使广播实现真正意义上的"广为传播"。相对于其他的传播媒介,广播有着快捷、方便的优势,广播成为了人们日常生活中的一个重要组成部分,广播的功能无可替代。广播传播信息不受空间地域限制,它比报纸有更强的时效性,广播在突发事件中更显露出它的价值,汶川5.12地震,别说电视、网络就连手机都没有信     

数学微活动情境设计的实践与思考北大核心

数学微活动情境是一种特殊的教学情境,它是从设置一个与学生生活和经验相关的微型活动出发,内嵌数学问题,通过学生活动,思考数学问题,解决数学问题,从而使学生感悟数学,理解数学,掌握方法,同时积累一定的数学活动经验,提高学生的数学素养和实践能力.微活动情境与“综合与实践”活动不同,具有局部性、片段化的特点。