线上线下混合教学模式的探索与实践——递进式问题驱动下的大学物理大班课堂

线上线下混合式教学已经成为我国高校教学改革的大趋势,但在实际教学中具体如何操作是一线教师在不断探索的课题.本文介绍了在大学物理大班课堂教学和小班讨论课的架构上,一种基于MOOC的问题难度递进式的混合教学模式.该模式将大学物理课堂打造为三级递进式问题驱动下的三段式教学,在增加课堂的互动性、提高学生学习主动性和学习能力方面取得了一定的成效.     

大学物理实验开放式教学的实现

提出了开展大学物理实验开放式教学的具体实现方法及步骤。     

大学物理实验数据分析与处理软件的研究与实现

本文针对开发计算机数据分析与处理软件来提高实验效率,保证实验教学的质量,介绍了软件的主要功能以及软件开发中遇到的一些问题和解决办法     

新工科背景下大学物理课程教学改革研究

新工科建设的目标之一是培养具备创新精神和实践能力的高素质复合型人才,大学物理课程建设有助于培养学生的物理思维方法和科学素养,提高实践实验能力。针对当前大学物理课程教学中普遍存在的问题,如教学模式传统、教学方法单一、教育理念和课程内容更新慢、与学科融合度较差、教育资源紧张等,提出新的大学物理课程改革思路,主要包括更新教学理念、丰富教学内容、提升教学策略、完善教学评价体系等,进而推动教育教学改革,提升人才培养质量。     

将MATLAB融入大学物理课程教学的探索与研究

本文以教育部“使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程”教改项目的实施为契机,通过在大学物理课程中引入计算机数值模拟软件MATLAB教学模式的改革,使用偶极子天线经典案例,加深学生对物理概念的理解,引导学生由被动学习向主动学习转变,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识。在疫情常态化背景下,改革受到了学生的支持和欢迎,达到了很好的效果。     

跨学科教学:大学物理教学范式的转变

本文从科学发展的趋势、国外大学理科教育的角度、我国大学物理教学的传统以及当今社会对具有跨学科研究能力人才需求的视角,讨论了在大学物理教学中跨学科教学的内涵、价值、范式、理念、领域、途径与方法,给出了跨学科联系的实例.     

突破课程难点,提高学生素质

介绍在工科大学物理课程教学中如何突破课题难点，提高学生素质的做法和体会。     

结合实际进行大学物理实验教学

结合实际进行大学物理实验教学董汇泽，马洪涛（青海大学西宁８１００１６）近年来随着教学改革的不断深入，大学物理实验已在许多工科院校独立设课，这无疑是对传统的物理实验教学的一个强有力的冲击．传统的实验教学方法已远远不能满足现实培养人才的要求，因而人们在不...     

一部立意新、有特色的教材--介绍《大学物理拓展与应用》

由上海交大严燕来、叶庆好主编,高等教育出版社出版的教材<大学物理拓展与应用>在2003年初面世了.这套教材由上海交通大学牵头,同济大学、华东理工大学、中国科技大学、东南大学、浙江大学合作编写,是教育部"面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"理工科项目的一项成果.     

在高职院校大学物理教学中实施STS教育的探索与实践

论述了在高职院校大学物理教学中实施科学、技术、社会（STS）教育的意义，介绍了在大学物理教学中实施STS教育的做法和体会．