机房服务器操作系统安装常见问题及解决方法

安装操作系统（以下简称“系统”）的前提是计算机能够识别出硬盘驱动器。服务器在安装系统时，是通过磁盘阵列卡（以下简称“阵列卡”）来控制所有的硬盘资源，阵列卡种类型号繁多．又没有统一通用的驱动程序，系统安装软件无法也不可能在一张光盘上集成所有的阵列卡驱动。     

从一道中考复习题谈学生发散思维的培养

发散性思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同的方向、途径和角度去设想,探求多种答案,最终使问题获得圆满解决的思维方法.其特点是:不拘泥于常规,充分表现出思维的流畅、变通;追求独特新颖的设想,在解决问题的过程中,有所发现、有所创新、有所突破.教师在教学过程中需要有意识地去培养学生的这一思维能力.本文从一道中考复习题中引导学生灵活运用割补法求图形的面积这方面人手,谈谈如何让学生求变、求异,以培养他们的发散性思维能力.     

运营:广电

正江苏局:明确2014年全省广播电视宣传管理重点工作3月18日,江苏省广电局明确2014年全省广播电视宣传管理9项重点工作:一是加强爱国主义题材、海洋题材、青奥会等宣传报道工作;二是深入开展马克思主义新闻观教育,提高舆论引导力;三是强化宣传管理的动态调控和日常监管工作;四是加强节目调控引导工作;五是着力抓好创新创优工     

感悟数学美的内涵 释放数学美的功能

美国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述:"数学是人类最高超的智力成就,也是人类心灵最独特的创作."在数学教学过程中,要充分利用教学资源,培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力,提高学生审美情趣.     

关于促进学生在数学课堂中思维的深度参与的思考

数学学习的实质,是个体作为主体与数学知识作为客体的相互作用,通过一系列反应动作,在头脑中构建其数学认知结构的过程.[1]数学思维是人脑和数学对象(空间形式、数量关系、结构关系)交互作用,并按一般思维规律认识数学内容的内在理性活动.     

运用“知识组块” 发展思维能力

笔者在数学教学中就如何引导学生凭借“知识组块”发展思维能力作了一些尝试 .从课本出发把一些有紧密联系的知识点组建成“知识组块”,引导学生凭借这些“知识组块”去思考问题是帮助学生发展思维能力的基本途径 .认知心理学的研究表明 :解决问题时 ,需要策略性知识 ,即关于如     

惯性／DGPS精密进场着陆引导系统

为确保飞机精确直线飞越预定点上空并具备精密进场着陆引导能力 ,研制了机载惯性 /DGPS精密进场着陆引导系统。该系统通过综合技术将惯性导航系统与差分 GPS有效组合 ,不仅定位精度高、工作可靠 ,而且输出信息实时、连续 ;通过着陆引导轨迹及引导画面的精心设计 ,为飞行员提供图形化的、精确安全的进场着陆引导信息 ,引导飞机至决断高处 ,从而解决了飞机全天候尤其是在复杂气象条件的进场着陆引导问题。本文介绍了该系统的方案、组成、系统特点、技术难点以及试飞结果。试飞中飞行员反映该系统精度高 ,引导画面图形直观 ,操作简便 ,能满足复杂气象条件下的进场着陆引导要求     

“双循环”背景下政府引导和监管行为对乡村生态农业振兴产业链主体策略选择影响分析

基于“双循环”背景，本文构建乡村生态农业振兴产业链主体动态演化博弈模型，分析各产业链主体策略集的稳定性；并通过数值仿真分析政府引导和监管行为对乡村生态农业振兴产业链主体策略选择的影响，研究结果表明：政府引导性农业补贴对产业链主体策略向合作演化的引导作用明显，政府对农业面源污染防治和监督是倒逼各产业主体选择合作的一个关键因素，政府监管下的主体违约成本是各产业主体自主协同又一因素。本研究为“双循环”背景下政府引导和监督行为如何提升乡村生态农业振兴产业链主体的高效协同，振兴乡村生态农业产业链提供决策依据。     

定向红外对抗系统

现代战争中红外威胁日益严重，定向红外对抗作为红外干扰的手段之一逐渐引世界的关注。本文介绍了定向红外对抗的组成及工作过程，并就两种典型的定向红外对抗系统分析了定向红外对抗的前景。