图的最大权团的DNA计算

给定顶点赋权的无向图,图的最大权团问题是寻找每个顶点都相邻的顶点子集(团)具有最大权.这个问题是寻找无权图的最大团问题的推广.图的最大团和最大权团都是著名的NP-完全问题,没有非常有效的算法.1994年Adleman博士首先提出用DNA计算解决NP-完全问题,使得NP-完全问题的求解可能得到解决.本文给出了基于质粒技术的无向图的最大权团问题的DNA算法,依据Head T等的实验手段,本文提出的算法是有效并且可行的.     

Synthesis and Crystal Structure of 3,3‘—（Hexane—1,6—diyl）bis（1—acetyl—5,5—dimethylhydantoin）,a New Inducer of Differentiation

The title compound C20H30N4O6, Mr = 422.48)was synthesized and its crystal structure was determined by X-ray diffraction method. It crystallizes in the triclinic system, space group P ī with cell parameters: a = 8.330(2), b = 8.468(2), c = 16.017(3) A, α = 97.30(3), β = 92.33(3), γ = 103.94(3)o, V = 1084.7(4) A3, Dc = 1.294 g/cm3, Z = 2, F(000) = 452 and μ = 0.096 mm-1. The structure was refined to R = 0.0483 for 3732 observed reflections with I>2(I) and wR = 0.1335 for 4828 unique reflections. The hydantoin rings are planar and the two ring planes of one molecule are paralleled to each other.     

含能材料六硝基六氮杂异伍兹烷分子的B3LYP研究

在B3LYP/6-31G^**水平上对六硝基六氮杂异伍兹烷(CL-20)分子进行结构优化、集居数分析、自然键轨道和振动频率计算,得到与实验值相符的稳定构型.根据计算结果,讨论了键特性对分子性质的影响.     

锆(Ⅳ)-香草基荧光酮-Tween 20络合显色反应研究及其分析应用

在0.24～0.36mol/L盐酸介质中和Tween20存在下,香草基荧光酮与锆(Ⅳ)发生灵敏的显色反应,有色络合物的最大吸收波长为530nm,表观摩尔吸光系数为1.39×10~5L·mol~(-1)·cm~(-1)。锆(Ⅳ)含量在0～12μg/25mL范围内符合比尔定律。方法适用于铝合金中锆的直接测定,结果令人满意。     

三七叶甙制备抗癌活性成分20(R)-人参皂甙-Rh2和人参皂甙Rg3

人参皂甙-Rh2(ginsenoside Rh2)和Rg3是从人参中分离得到的具有抗癌活性的四环三萜类原人参二醇型低糖链皂甙单体。其中,以人参皂甙为主要成分的抗癌新药Rg3参—胶囊已获国家药品监督管理局颁发的中药一类新药证书。皂甙类成分要从植物中分离困难。为了得到某些活性     

3β-羟基-16α,17α,21－三甲基孕甾-5-烯-20-酮的合成

皮质激素;;甲基化;共轭加成;瑞美松龙;3β-羟基-16α;17α;21－三甲基孕甾-5-烯-20-酮的合成     

5-对羟基苯基-10,15,20-三对甲氧基苯基卟啉镍LB膜的研制与表征

近年来具有特定功能的卟啉、酞青衍生物LB膜制备的成功,为其在光学、微电子学、光电化学、化学生物传感器和模拟生物过程中的广泛应用开辟了新的途径。     

元素周期律还能启示学生学到什么——利用科学史提高学生的科学素养

1课题的提出 近几年我们总在思考这样一个问题：能不能在我们现行的课堂教学中适时引入一种以化学史为载体,或者更广泛地说是科学史为载体,对学生进行科学世界观、科学方法以及科学发展规律教育的课程内容？现行的课本中为学生提供了很多有关化学史的阅读材料,但几乎很少有教师将这部分内容纳入课堂教学的范畴。然而化学史恰恰为全面提高学生的科学素养提供了最为生动和直观的教育素材。正如一位教育学家所呼吁的：“我们交给年轻人的,与其说是科学结论不如说是科学方法,更不如说是科学史。在西方、美国,科学史的案例式教学早在20世纪80年代就已成为重要的课程内容,而我国的基础教育中几乎没有科学史教育。教师们的观念仍然是围着高考转,孩子们的观念就是一切为高分而努力!笔者很想打破这一现状,我们想在教学中寻求一个合适的时机作一次尝试。