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教学大纲要求物理教学要注重能力的培养。所谓能力,它包括知识和方法两方面的内容。然而,长期以来,在教学中都只重视知识,而忽视了方法。纵观物理学发展的整个过程,可以看到,物理学的发展不仅是知识不断积累的过程,也是方法不断更新的过程,所以物理学既是一门结构严谨的自然科学,又是一门带有方法论性质的理论科学。 相似文献
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论《中学数学教学论》课程内容与教学方法的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
指出了《教学论》课及实习工作中存在的一些主要问题,阐述了《教学论》课程内容改革的一些设想和教学方法的改革的一些实践经验。 相似文献
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世界各国(或地区)推进RFID的策略 总被引:4,自引:0,他引:4
杨艳秋 《信息技术与标准化》2005,(8):4-8
介绍了一些国家和地区发展RFID的政策和推进措施,总结了各国发展RFID的共性。 相似文献
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四、信息技术的新经济学 如上所述,信息技术的价值随时间的推移是不断增加的,需求不断增强,价格不断地下跌,而总的费用却是不断增长。这些观察资料如何影响着确定这些系统的投资和管理是否明智的基本的经济定式呢? 1.寿命周期 理解信息技术新经济学的第一步是认识到每一代新的信息技术都有一个与其功能生命周期无关的经济寿命周期。计算机很少用坏,但是,它们的经济性会变得过时,从而被取代。举例子而言,桌面PC机、服务器和共享的超级计算机均在硬件停止工作的很长一段时间以前,其功能已经变成过时了。 相似文献
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薛钧义 《电气电子教学学报》1998,20(3):6-9
1996年,国家教委在全国高校中建立了45个工科基础课程教学基地。我校有幸进入基地建设的有:电工电子教学基地和工科数学教学基地。本文就我校电工电子教学基地在1997年全面启动以来所做的一些工作和取得的初步成果作一汇报。 相似文献
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三角变换是高中数学的一个难点 ,内容杂 ,技巧多 .新教材的此部分有所缩减 ,但题型 ,方法 ,技巧未变 ,老师虽讲了三角变换中的“五化”即“化角” ,“化名” ,“化数” ,“化幂” ,“化式”等多种题型与技巧 ,但仍不知思考问题的方向 .其实三角变换有一种策略 ,即“化异为同” ,解三角问题时首先观察其不同之处 ,然后寻找化同之方法与途径 .以下例谈解题策略 ,望能对解题有所帮助 .例 1 (1996年昆明数学竞赛题 )已知sin(x +2 0°) =cos(x + 10°) +cos(x - 10°) ,求tanx的值 .分析 首先观察已知式与所求式tanx的不… 相似文献