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化学教学改革与职业教育的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
在计划经济向市场经济转轨时期,中专卫生学校处于激烈的社会竞争中,面临着寻发展、求生存的境地。为适应社会发展的需要,提高卫生学校学生受教育的程度,中等职业教育学制以目前的三年制、四年制为主,正在逐渐与高职教育层次相衔接,试点开设六年一贯制”的教育学制,以构造中职层次向高职层次发展的立交桥”。 相似文献
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匀速圆周运动是曲线运动章节的教学重点．现行高中及中专教材均以两节的篇幅来讨论这种运动．一节是建立匀速圆周运动的概念,引入描述匀速圆周运动快慢的4个量,即周期(T)、频率(v)、角速度(ω)、线速度(v),并讨论这4个量的关系．另一节则从受力的角度讨论圆周运动的向心力及向心加速度．共涉及6个量．由于这6个量之间彼此存在一定的关系,这就使圆周运动具有较多的公式．如果学生能熟练掌握这些公式以及它们之间相互关系的规律,解题就能 相似文献
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关于向心力的概念 ,目前中专教材并未对其进行详细讨论 ,给学生理解和应用向心力带来了一定的困难 .向心力是以性质来命名的还是以效果来命名的呢 ?个别同学认为它和重力、弹力、摩擦力都挂不上号 ,就判断它是以性质来命名的 .有的同学倒是从“向心力”二字推理开去 ,觉得是以效果命名的 ,但不知其所以然 .下面我们就向心力的来源问题进行讨论 .首先 ,凡是做匀速圆周运动的物体 ,都需要一个指向圆心的力 ,即向心力 .在此提醒学生必须注意 :向心力不是什么新性质的力 ,它是根据力的效果命名的 ,任何一种力或几种力的合力 ,只要它的方向指向圆… 相似文献
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关于透镜成像问题 ,中专教材共提供了两种方法 ,即作图法及公式法 ,作图法即是采用发自于物体的三条特殊光线通过透镜汇交成像的方法 ,严格按比例绘图而成 ;公式法就是1u 1v=1f,通过这个公式来研究物距 u,像距 v与焦距 f的关系 .我在教学中还采用了一种图象分析方法 ,这种方法可以提示学生解决物理问题如何充分利用数学工具 ,不拘一格 ,寻求反映物理规律的最佳途径 .现介绍如下 :1 图象若凸透镜焦距为 f,物距为 u,像距为 v,可建立直角坐标系 uov,横轴为物距 u,纵轴为像距为 v,在 ou及 ov轴上 ,以焦距 f为边长作正方形 of Pf并过 P点任作一… 相似文献
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我校自1989年起,历届财经类各专业的会计主干课程,均在校内会计模拟作业室进行了为期1—2周的教学实习。从模拟实习的情况看,学生基本上掌握了会计理论基础知识和处理简单经济业务的能力,但也暴露出了学生在珠算技能方面较差的问题： 相似文献
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自珠算诞生以来,珠算虬其强大生命力在我国的财政经济和人民生活等方面广泛应用,并起到了重要的作用。珠算教育的普及是珠算事业发展的基石,客观上来讲,学习珠算是很枯燥、乏味的。有的学生在学习这一技能过程中。因缺乏兴趣或意志力常常半途而废。作为珠算教学工作者,多年的教学使我们感 相似文献
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在电磁学中 ,学生判断通电导线周围磁场方向的安培定则 (亦即右旋定则 )、判断通电导线所受磁场力方向的左手定则以及判断感应电流方向的右手定则 ,经常出现搞不清到底是用左手还是用右手 ,而“左手因果定则”可以很好地避免上述定则的缺憾 ,所谓“左手因果定则” ,就是四指指原因 ,拇指指结果 .学生在使用过程中也认为“左手因果定则”易记、易学、好用 .现将用该定则在判断磁场方向、通电导线的受力方向及感应电流的方向的具体作法介绍如下 :1 用“左手因果定则”判断磁场方向 在这里 ,电流是原因 ,磁场是结果 .1 .1 判断通电导线周… 相似文献
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近年来我国开始在中学物理教学中推行一种叫作STS的教育思想:即在教学中将学科理论和当前的科学技术及社会生产、生活紧密联系,让学生关注物理科学与技术、社会的关系,用学到的物理知识来认识、解释、分析和解决科学技术及社会生产、生活中的一些问题。要求学生懂得科学知识的应用,知道科学技术与社会之间的相互影响和作用,中专这块直接面向社会培养中等专业技术人才的教育阵地,由于其培养对象与培养目标 相似文献