“自动控制系统工程设计”课程思政教学实践

学习不仅仅是自然科学知识的学习，更是社会科学、民族文化、正确人生观和价值观的形成过程，“课程思政”无疑正是实现该目标的捷径，它是当前高等院校思想政治教育的新模式。如何提升学生解决“复杂工程问题”的能力成为高校开展工程教育和“新工科”的难点和重点，而课程思政正是培养学生解决“复杂工程问题”中所需要的非技术因素的重要途径。“自动控制系统工程设计”是自动化专业高年级学生的一门专业课，当前关于“课程思政”的论述是指导思想居多、实施经验以及案例设计较少，针对该问题以“自动控制系统工程设计”为例，详细给出了“课程思政”教学案例的具体实施过程，对同类课程提供参考。     

新工科理念下“扩频通信技术与应用” 课程教学实践

本文以“扩频通信技术与应用”课程为例，探讨新工科理念下工程学科实践教学改革，具体措施包括：开展虚拟仿真实验，充分发挥双师型教师的主观能动性，开展MATLAB仿真训练、工程技术实训及相关的创新创业训练，结合企业实习以及开展国际交流合作等。     

长江堤防工程地质信息处理模型及技术方法

长江中下游的主要防洪工程是长江干堤 ,长江堤防线路长、工程浩大、堤基工程地质水文地质条件复杂 ,涉及大量的已有地质数据和资料。今后在整治加固堤防的工程地质勘察工作中 ,还需随时进行数据的收集、存储、检索、分析、统计和维护 ,随时调用这些数据进行综合处理、编制报告和图件 ;在防汛期间可以针对堤防险工险段的险情 ,随时查询和调用有关的资料、数据或者图件 ,提供采取抢险措施决策的地质依据。这既提高了地质数据的利用价值和利用率 ,又保证了信息的准确性、完整性和共享性。因此 ,建立合理的长江堤防工程地质信息处理模型及其成熟的技术方法具有重要的意义。     

可靠性预计方法及思考

本文介绍了可靠性预计的目的,并对当前较为常见的可靠性预计模型或方法做了比较和说明,也对造成可靠性预计局限性的原因做了分析,最后对在可靠性工程工作中对待可靠性预计的态度做了探讨.     

Geometry,stability and aromaticity of β-diketiminate-coordinated alkaline-earth compounds

Alkaline-earth (Ae) metals have attracted a wealth of interdependent research from synthetic chemists. In Ae-catalyzed organometallic reactions, β-diketiminate is a typical ligand used to stabilize Ae catalysts by forming six-membered rings comprising Ae metals. Herein, studies focusing on the configuration of β-diketiminate-coordinated Ae compounds observed that the CC and CN bonds are homogeneous and unchanged. Furthermore, energetic studies observed that the formation of the Ae-incorporated six-membered rings results in enhanced stability of >20 kcal/mol. The nucleus-independent chemical shifts, anisotropy of the induced current density, and molecular orbital analyses demonstrated the non-aromaticity of the β-diketiminate-coordinated Ae compounds. The improved stability of these compounds can be explained by the delocalization of the π electrons derived from the β-diketiminate moiety.     

地方高校电气类专业产教多维融合改革

产教融合作为地方应用型高校培养工程创新人才的有效途径日益得到重视。在实施产教融合过程中,由于学校和企业利益着眼点、管理体制的差异,导致产业企业在应用型人才工程实践能力、工程创新能力培养过程中的参与深度不足、效果不佳的问题。针对上述不足,本文以江苏省地方应用型高校—南京工程学院的电气类产教融合模式探索为例,通过建立互利共赢的多元协同育人机制,实施匹配工程场景项目化教学改革,施行全程贯穿的工程创新训练,以期提升产教融合的育人效果,为产教深度融合提供借鉴。     

Oxythallation of norbornene derivatives with thallium(III) acetate in methanol

Treatment of norbornene, norbornadiene, benzonorbornadiene, and chloro- and methoxy-benzonorbornadiene with thallium(III) acetate in methanol affords only the corresponding cis-exo-acetoxythallation adducts in a sharp contrast to oxymercuration of such strained olefins where methoxymercuration prevails. In the cases of substituted benzonorbornadienes the products are obtained as the regioisomeric mixtures, the isomer ratio being determined by ¹³C NMR. In the cases of 5-norbornene-2,3-dicarboxylic anhydride, 5-norbornene-2-methyl-2,3-dicarboxylic anhydride, and 5-norbornen-2-endo-carboxylic acid, lactonization occurs to give a trans-oxythallation adduct having a lactone ring, no introduction of either methoxy or acetoxy groups being observed. ¹H and/or ¹³C NMR data for several new oxythallation adducts are provided. The alkaline sodium borohydride reduction of adducts in methanol affords mainly the parent olefin together with 10–16% yields of the corresponding exo-alcohol.