计算机网络在物理教学中的应用

 计算机网络教学是利用Internet通过WWW技术实现的。课程内容以HTML语言编写、以主页形式存储在服务器上,学习者使用Web浏览器通过Internet远程访问主页并选择相应的学习内容。网络课程是存储于WWW服务器上,集文本、声音、图像、视频信息等于一体的教学软件。课程内容以超文本形式链接在一起,由WebServer统一管理和发送,用户通过WebClient以HTTP协议向Server发出请求,并接收和显示Server提供Web信息。随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞生的网络教学,为中国教育的跨越式发展提供了良好的机遇。     

信息化学习的特点及其学习者的特殊要求

现如今,信息和知识增长迅速,如何有效地学习受到越来越多的关注。文章在"信息化教育"的基础上提出了"信息化学习"的概念。信息化学习和传统化学习相比有其特有的特征,主要表现在五个方面。它要求信息时代的学习者具备特有的要求,以促进信息化学习的推进和发展。     

力和能量概念关系的演变及思考

 力的概念和能量概念是物理学科赖以建构的两个基本概念,是学习者必须抓住的两条主线,这两个概念是相互联系不可分割,但又有区别,对两者本质的关系的认识是一个有趣的逐步发展的过程,而这一过程还在继续。对这一过程作一番审视,必将有利于我们对物理的学习,也有利于我们对物理概念及自然规律的理解和进一步的探索。     

数学概念教学重在区分“轻、重、缓、急”

“数学根本上是玩概念,不是玩技巧,技巧不足道也”“概念是数学的细胞”“在概念教学上应该做到不惜时,不惜力”……虽然广大教师对概念教学的重要性已经形成共识,但对“数学概念如何教”却存在着较大的分歧.比如,有教师认为“概念教学关键是创设问题情境,好的情境是成功的一半”,也有教师认为“应该注重概念的形成过程,因为过程比结果更重要”,甚至有教师认为“应该发挥学生学习的主动性,让学生主动构建数学概     

基于协同过滤技术的线上课程推荐研究

基于"互联网+"技术的在线学习是一种新的、有效的学习方式,有助于学习者知识技能水平的提高.然而,很多学习者难以在海量网络课程中选择自己真正需要的课程.针对该问题,本文设计了一种基于协同过滤技术的线上课程推荐系统,改进了协同过滤算法的缺陷,为学习者提供有针对性的课程推荐,促进基于"互联网+"技术的人才培养.     

“以学习者为中心”在初中数学课堂中的转型实践

随着新中考改革的不断深化,面对课堂教学的要求也越来越严格,特别是针对“尊重学生兴趣选择,尊重学生个性发展”的思路提出了新的目标和要求.如何对课堂进行“全面而有个性的发展、自主发展、可持续发展”成为新的研究热点.本文从以“学习者为中心”的教育理念、“以学习者为中心”的数学课堂转型路径、“以学习者为中心”的初中数学课堂转型建议等三个方面进行论述,从而阐述了课堂转型的必要与必然性.     

学习者视域下基于SDOD理念的慕课质量评价体系的建构与应用

随着大规模在线开放课程的兴起,越来越多的高校参与到慕课(MOOC)建设中。目前已有的标准和措施大多是从课程建设者和管理者的角度提出,从学习者的角度保证MOOC课程质量的研究还不够系统和完善。以“中药化学实用技术”课程为例,尝试从学习者的视角出发,基于SDOD理念,构建了基于学习体验的含3个一级指标、11个二级指标和43个三级指标的慕课质量评价体系,通过2轮德尔菲法的修正,采用层次分析法和专家排序法计算指标权重,并结合模糊综合评价法对本课程慕课的质量做出评价,为提高本课程慕课质量、提升课程学习体验提供理论上和方法上的参考。     

以学习者为中心的《网络营销传播》课程设计

《网络营销传播》课程是企业专家与专业教师共同讨论确定的学习领域课程,探索以＂学习者为中心＂的教学理念,来设计《网络营销传播》课程显得尤为必要和有意义。阐述学习者为中心的教学理念,根据《网络营销传播》课程设计需考虑的关键因素,确立课程学习目标和选择合适学习策略及方法,充分重视学习者个体差异,进行教案设计和课程评价。     

汇编语言程序设计实验平台的设计

该汇编语言程序设计实验平台利用新的构件和技术,完成了汉化版集成运行环境平台;该平台系统分为软件界面与核心功能部分,实现了从编码到编译运行的各个环节的真实模拟,平台操作简便,界面友好;为汇编语言程序设计学习者提供了较好的学习平台。     

基于个体自主学习的英语移动学习系统设计

本文通过对英语移动学习系统的特点及优势进行分析，结合英语教学工作，提出移动英语学习系统的构建模式，这对在网络信息环境下有效培养学习者个体自主学习能力及提高个体英语学习绩效具有一定的指导和借鉴作用。