大学物理实验课程体系和教学模式的改革与实施

本文概要性地总结了作者在大学物理实验课程教学改革中注重培养学生创新精神和实践能力的成功经验     

应用技术大学物理实验教学体系、内容的改革与探索

随着我国经济结构调整和产业转型,应用技术大学必须高水平发展,以适应其服务地方经济发展的要求。针对目前应用技术大学物理实验教学中存在的问题,结合重庆邮电大学移通学院大学物理实验教学改革的实际情况,提出了一系列大学物理实验教学改革的新思路和新方法。     

基于SD的城市户籍改革中公共服务政策创新效应的动态仿真研究——以南昌市为例

在城乡户籍限制壁垒正逐步削弱的大背景下,实现城市常住人口公共服务均等化对于区域经济发展具有重要意义.应用系统动力学的逐树设撤关联数结构行为检验建模方法,建立仿真模型,通过设置户籍政策调控参数、公共教育支出参数、就业和社会保障支出参数及医疗卫生支出参数,分析不同情景下的政策实施效果,探讨城市户籍改革中公共服务创新政策效应.结果表明,提高公共服务支出水平,扩大居住证含金量,有利于提升户籍改革效果.     

立德树人 引领成长——专业导论课“化学概论”的改革与实践

积极人生价值观的塑造、生活及学习模式的调整,对大一新生的成长至关重要。作为南开大学化学及相关专业的第一门专业课,“化学概论”以立德树人为宗旨,在授课过程中灌输爱国和服务社会理念;通过调整知识架构、改进教学方法、更新教学手段、变革考核方式等,激发学生的学习兴趣,丰富深化其知识结构,引领其成长,实现高等教育中一流课程的育人功能。“化学概论”课程的教学改革与探索,可为兄弟院校相关专业课程提供参考。     

近代物理实验教学改革的探索与实践简

针对传统近代物理实验教学中存在的问题,从实验教学内容、教学模式、教学方法和考核方式等方面对近代物理实验教学进行了改革的探索。实践证明,教学改革充实了实验教学内容,丰富和活跃了学生的物理思想,调动了学生的积极性和主动性,提高了教学质量。     

结合专业特色的大学物理课程教学改革探索

制定大学物理课程的授课计划不仅仅要关注物理学知识体系的系统性,同时要注重与后续专业课程的结合,因材施教;根据学生的专业课程内容和特点,结合学生需求精选教学内容,让学生感受到学以致用．教师要精心进行教学设计,将物理学理论和专业课程知识巧妙衔接,同时还要引导学生重视大学物理学提供的科学研究的基本训练．结合专业特色的大学物理教学改革实践,不仅突出了大学物理课程基础理论的重要性,而且还激发了学生对大学物理学习的兴趣和对专业研究的动力．     

概率统计课程中数学创新思维训练方法及实践

从认识规律出发论述了几种数学创新型思维在大学数学教育中的必要性及可行性.介绍我校在《概率论与数理统计》课程中采用以原问题为主导的问题驱动式研究型教学方法,在该课程中训练学生数学创新思维的教学模式,并针对直觉、类比、归纳和发散等几种思维方式训练介绍了若干具体实践案例.     

STEM Teachers' Planned and Enacted Attempts at Implementing Engineering Design‐Based Instruction

This study investigates grades 5 and 6 science, technology, engineering, and mathematics (STEM) teachers' planned and actualized engineering design‐based instruction, the instruments used to characterize their efforts, and the implications this work has for teachers' implementations of an integrated approach to STEM education. Participants included 23 STEM teachers from six schools (three rural, two suburban, and one urban). Data were gathered via lesson implementation plans and classroom observations. Teachers demonstrated strength in planning for standards‐ and engineering design‐based lessons, incorporating engineering practices within their respective implementation plans, and aligning their plans with content and design process standards. Missing from their plans was attention to science concepts and their placement, use, and application within a design task. Classroom observations indicated that the teacher participants gave priority to “front loading,” the design process by concentrating more of their instructional time on problem identification and planning and less time on testing designs, communicating performance results, and redesigning. Measures utilized in this study provided insight into the content of teachers' planning and subsequent instruction and suggest potential for capturing content planning in the context of classrooms in which teachers are attempting to integrate novel curriculum, such as the new standards for engineering practices.     

新教学体系下普通物理实验交叉教学模式的探讨

本文对分别执行传统教学体系和新教学体系实施教学的三个不同年级的教学效果进行比较和分析,发现实验交叉教学模式,既可以促使实验教师打破陈规、加强沟通.使所有实验项目的教学要求趋近,利于实现实验考核公平,又可以促进实验教师全面掌握每学期实验课程中的所有实验项目,提升自身业务水平,适应新的教学体系,以获得更佳的教学效果.     

民族师范本科院校大学物理实验教学改革的实践与构想

指出当前大学物理实验教学中存在的问题的同时,对实验教学方法的改革问题进行了分析探讨,以此提高实验教学水平和培养创新人才。