物理学咬文嚼字之四十三 左右可有别?

左右是个常见的源自日常生活的科学概念.英文物理文献中同左右之分有关的概念有handedness,helicity,spirality,chirality和parity,且关于左(left,link,gauche,sinister,nigh)、右(right,recht,droit,dexterous)的写法也是多样并存的局面.左右的对称性及其破缺在自然界得到了最广泛的表现.     

架设现代物理学与中学物理教学的桥梁——评读《现代物理与中学物理》

1998年,教育部根据新时期社会和学科发展对中学教育日益提高的要求,加大对中学师资的培养力度,建立了教育硕士学位,为此设立了"现代物理与中学物理"课程,作为物理教育硕士的一门专业必修课. 课程设立以后,作为配套资源的教材建设也一直在进行.但由于这是一门全新的课程,各师范院校缺乏对这一领域的认识和研究,所以教材建设迟迟没有完成.     

由七位日本诺贝尔物理学奖获得者引发的一些思考

对7位日本诺贝尔物理学奖获得者进行了系统的介绍与分析,可为我们提供一些启示.     

走出物理实验教学的误区

物理学是以实验为基础的自然科学,物理实验对于建立物理基本概念和理论有着不可取代的作用,同时在培养学生的物理实验能力、提高学生的创新能力方面也发挥着极其重要的作用．但无论是平时教学的现状,还是高考后实验题令人尴尬的统计数据,都反复提醒着我们,中学物理实验教学仍比较薄弱,还存在不少亟待解决的操作中和认识上的误区．下面谈几个具体的问题及其解决对策．     

动能变,动量一定变吗

动量和动能是高中物理学中的两个重要概念.在辨析动量和动能两个概念的异同,尤其是突出强调动量是一个矢量,要考虑方向这个问题上,有这样一种说法被一些教师和各种参考书广泛引用,即物体的动能改变,其动量一定改变.真的是这样吗?下面我们来做具体分析.     

计算物理教学中基于FORTRAN的结果可视化方法

介绍在计算物理教学中配合F o r t r a n语言进行可视化输出的一种高效的方法. 以利萨如图形的模拟和 可视化输出作为例子介绍了这种可视化方法. 这种方法结合了F o r t r a n的系统函数功能和g n u p l o t的脚本功能, 可 以自动地把数据文件以图形的方式显示出来或者保存为图片文件. 整个可视化过程需要的绘图代码少, 操作简洁, 并且所用软件都是在科学研究中常用的免费软件. 通过这种方法能够低成本高效地实现计算结果的可视化     

初中物理核心素养教学的构建

从习得学科专业语言、 锤炼逻辑学习思维、 实验合作探究创新、 提升学生人文素养方面探索学生核心 素养培育路径