等比数列的项不能为零

<正>《普通高中课程标准实验教科书（人教B版）·数学5必修》第54页练习B第3题:已知数列{a_n}是等比数列,S_n是其前n项和,试问S_n,S_2n—S_n,S_3n—S_2n,S_4n—S_3n,…（?）成等比数列吗?证明你的结论.这是一道开放性题目,需要给出严格的证明.     

模糊逻辑系统Luk和L^＊中理论相容度的计算公式（Ⅲ）

解决了模糊逻辑系统L^＊与Luk中理论相容度的计算问题。首先给出了L^＊中理论相容度的计算公式；然后，引入了逻辑公式的核，理论的核的新概念，从而，得到了模糊逻辑系统Luk中理论相容度的计算公式；最后，给出了理论不相容的两个新的充要条件。     

一种特殊条件下的扩散方程的数值解法及物理分析

利用有限差分方法中的预估校正格式求解裂变产物在燃料芯块中的扩散方程,并进行了灵活的边界条件处理,取得了令人满意的计算精度,为有效开展对反应堆燃料元件破损探测信号的定量分析提供了条件.对数值计算过程进行了一定的物理分析,从物理意义上解释了数值计算过程中一些特殊处理的合理性.     

珠心算校本课程开发之浅见

一、珠心算校本课程开发的背景 珠心算作为中华民族传统的文化瑰宝，有其特有的教育功能和启智功能，对于学生智力的开发、思维能力的培养、学习习惯的养成等均起到较强的促进作用。在1998～2000年期间，我校曾在低年级开展过课外珠心算活动，并在市县级竞赛活动中取得一定的成绩，此课程目前依然深受广大学生、家长及教师的认可与欢迎，结合国家教育部及市县教委对校本课程的相关政策、本校的师资状况及学生与家长的需求，2005年我校将珠心算确立为校本课程进行研发。     

基于"CS-IF"矩阵的顾客满意度测评指标体系研究

测评指标体系是顾客满意度测评的核心.本文介绍了一种基于"CS-IF"矩阵的顾客满意度测评指标体系研究方法,更加准确、有效得指导企业改进服务短板,持续提升顾客满意度,并以A省移动公司近期某阶段的满意度测评为例介绍了此方法的应用.     

物理学家名言录

 (1)品质--爱因斯坦“不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总是可以凭着自己的高贵品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路,他们不追求物质的东西,他们追求理想和真理。得到了内心的自由和安宁”.     

E=ΔΦ/Δt定量教学演示实验的研究

长期以来，在高中物理教学中，一直缺乏“法拉第电磁感应定律”实验的定量演示，《E=ΔΦ/Δt的定量教学研究》一文设计了一个“动生电”的定量实验。本文利用计算机辅助物理实验系统定量演示了“感生电”的E=ΔΦ/Δt的教学实验。     

关于《光谱学与光谱分析》调整审稿费收费标准的通知

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