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我们都知道,对于普通的高三考生来说,高考能不能成功不是试卷中的难题是否做出来,而是基础题的分数是否拿全了.就如我们数学试卷的第18题,此题成败的重要性不言而喻,而且一旦此 相似文献
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1 寻求新形势下高三复习课的突破口
在新形势下,高考越来越注重能力的考查.高三复习课的首要任务是落实基础知识、基本方法和基本技能;但要想在此基础上有所突破,靠“题海战”是低效的.那么如何才能切实贯彻新课程理念,让高三复习变得“轻松高效”起来呢?本人认为,在复习过程中应采用灵活多样的授课方式,适时地穿插一些带“探究”性质的习题课是很好的一个突破口. 相似文献
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物理实验是物理学研究的重要方法之一,对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的必考内容,新课改对实验的要求更高,所以实验复习必须重视和务实。在实验复习中让学生掌握探究的几个重要环节,体验探究过程,培养学生的自主能力和发现问题、解决问题的能力,引导学生养成发现、探究问题的习惯,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神。笔者结合自身连续三年的实验复习经验,以两个模型为例,浅谈建立主要模型,展开实验有效复习。 相似文献
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课本是试题的基本来源,是高考试题的主要依据,大多数试题的产生都是在课本基础上组合、加工和拓展的结果.高考命题的原则是坚持稳定,而又注重在稳定的基础上创新.稳定从课本中寻求支撑,课本规范了命题的创新性.所以回归教材,是高三数学复习的立足之本,是提升学生能力水平的手段. 相似文献
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1 疑惑:在教学实践中逐步凸现--问题的思考和提出
高三数学的学习过程,多半是在复习课中进行的.因此复习课教学的精彩与否将直接影响到复习效益的形成.…… 相似文献
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某地区2007年初的高三数学“一模”检测中的一道试题为:
已知集合p={x|1/2≤x≤},函数f(x)=log2(ax^2-2x+2)的定义域为Q. 相似文献
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1.问题的提出
在2007年高三复习中笔者选用了温州市高三适应性测试数学试卷,其中解答题17题是这样的:如图(图略),设A(-2,0),B(2,0),直线l:X=1,点C在直线l上,动点P在直线BC上,且满足→AP·→AC=0. 相似文献
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“知识教育——能力教育——创新教育”是社会发展的需要与产物,也是人们对教育功能认识深入的结果,传统教育忽视开发和培养思维能力,缺乏创造性,而部分教师观念滞后、方法陈旧又严重地阻碍了创新教育,为此各地大力倡导集体备课,汇集了个体智慧,形成一个具有新特点、新思路的优质教案,笔者根据江苏启东市汇龙中学高三数学组集体备课活动实况,整理成教学研究案例一则,供大家参阅,不妥之处敬请斧正. 相似文献