技术导向路径与艺术理论建构

技术作为一种基础性的力量能对艺术发展起到关键作用,但在艺术理论建构过程中这一点却没有得到足够重视。技术从“能量”和“信息”两个维度对艺术产生根本性的影响,因此“为能量使用立法”和“阐释信息”则成为从技术维度建构艺术理论的路径。当下中国正经历一场以移动互联、5G等新引发的技术激变,艺术世界也面临一场崭新变革。艺术理论从技术维度的导向突破实现理论创新,不仅对艺术学自身建设有意义,对整个人文学科的创新发展也都有着不容忽视的意义。     

浅谈课堂布白的艺术

活动是学生主体参与教学的逻辑起点 ,为了使学生能主动参与到教学中来 ,建构主义认为课堂中应给学生提供一定的活动时空 ,让学生在自主参与的教学活动中建构和完善认知结构 .因此 ,上课时教师一定要让学生有自由支配的时间和空间 ,这就是课堂布白 .诚然课堂布白并不等于上课时的自由放任 ,而是在教师的精心策划下 ,留有时间给学生思考练习、提炼拓宽 ;留有空间给学生交流撞击 ,争论探索 ;用以引导学生观察、研究、发现、创新 .笔者认为布白的前提是诱发思维 ,根本是主体参与 ,布白也是课堂教学的一门艺术 ,作为一名高明的教师就应该利用教材…     

科学和艺术

科学与完美是不是一致的？科学家们是否有权使用完美这个词？至少，对于物理学家和数学家来说答案是肯定的“是”．2002年，温伯格（Steven Weinberg）写道：“近代物理学的一些重要方程式是科学知识的永久部分，甚至比它们较早出现的美丽大教堂还要经久不衰．”1960年代，狄拉克（Paul A．M．Dirac）有句名言：“完整的方程式之完美较之它们适合实验结果更为重要．”1965年诺贝尔物理学奖获得者费因曼（Richard P．Feynman）也坚信他提出的一项理论，即使该理论显得与实验数据有矛盾．1957年，他写道：“理论是优雅和完美的，重大事件是短暂的闪光．”     

物含臻美总堪寻 — — — 物理与艺术的交融

物理与艺术是人类拥有的文化现象, 是人类认知自然的两种不同手段或语言. 艺术是对具有美感的事 物进行直观想象, 物理则是从各种纷繁复杂的现象中, 总结出简洁而又能揭示事物本质的物理规律, 它们在对自然 本质的揭示以及美的表达上具有相似性. 从物理与艺术发展进程的相似性以及物理中渗透的艺术美感两个角度来 说明物理与艺术间的交融     

电子自旋假说的提出及其历史经验

电子自旋是原子物理学和量子力学的重要概念，电子自旋假说的产生在物理学史上具有一定的特殊性，该文系统论述了电子自旋假说提出了与被物理学界接受的历史，并从荷兰莱顿理论物理研究的学术环境、乌仑贝克和哥德斯密“理论型”与实验型”的互补、艾仑费斯行的教育艺术等方面分析了其历史经验。     

现代音乐声学——一门显示音乐与物理的联系及当代科学、文化发展特点的交叉学科

 现代音乐声学是由传统的音乐声学发展而来的。传统的音乐声学主要是乐器声学。本文从科学与艺术结合的角度来阐述。一、当代科学、文化发展的特点除了各门学科本身的不断发展、深化、提高、扩展以外,当前的科学、文化发展有以下三个显著的特点:一是各种学科的交叉渗透达到了一个新的阶段。     

从物理看乐音的和谐(续)--物理与音乐专题之一

研究表明，人类的耳朵除了对基频外，较易听辨的就是二倍(频率)音、三倍音和四倍音．所以当一个基频为f1：f2：f3=400：500：600的三个音同时发声时，各音的二次谐频，三次谐频，四次谐频被加强，听感就变得和谐、明亮．而频率比不是简单整数比关     

谈谈物理教学中的美学

教学不仅是一门科学 ,而且是一门艺术 .在这门艺术中 ,教师如果能有效地贯彻美学原理 ,可以使受教育者的精神和情感得到良好的熏陶 ,对德育和智育的发展产生有益的作用 .教师稳重大方的教态 ,广博精深的学识 ,工整优美的文字 ,简洁生动的语言 ,和谐有序的板书版画 ,熟练精确的实验操作等都渗透着教学艺术美 ,有助于学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识 ,这是大家熟知的 .但在教材内容和教学方法上发掘美的素材 ,使教学达到艺术的效果 ,则是教师努力的方向 .1　和谐统一美牛顿力学公式把地上的物体与天上的星体统一起来 ;能量守恒定律描述了各种…     

杂技中的力学知识

 中国的杂技艺术历史悠久,源远流长,是中华民族珍贵的文化遗产。杂技是一门充满神奇和挑战极限的艺术,演员们非凡的技术和高超的表演往往令人惊叹不已,这除了与演员们具有良好的心理素质、熟练的表演技艺之外,还与物理的力学知识有密切关联。下面从4个方面来分析杂技中蕴涵的力学知识。     

教学艺术的形成与发展

 我国《义务教育法》中明确提出普通教育中对受教育者进行素质教育,这就要求教师自身素质不断提高,下面就这个问题谈谈教师课堂教学艺术的形成与发展。