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31.
没有探究,就没有科学。科学探究,是指科学家在研究自然界的科学规律时所进行的科学研究活动。20世纪80年代后,我国和一些发达国家将科学探究作为一种教学方法引入到教学过程中,让学生处于动态、开放、生动、多元的学习环境中,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力,从而将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探索过程转化,使学生从被动接受知识向自主学习转化。重视科学探究是我国新一轮基础教育改革的核心。科学探究的形式是多种多样的,有提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等几个要素。科学探究既是物理课程的重要内容,又是重要教学方式;既是学生学习的学习目标,又是物理学习的重要方法。 随着新课程改革的不断推进,科学探究的理念日益深入人心。我们发现不仅在近几年的高考物理试题中出现了大量的科学探究问题,而且物理竞赛也用越来越多的试题彰显科学探究的理念。 相似文献
32.
很多教师有这样的感觉,探究活动正在成为一种“时尚”,节节有探究,课课有活动.一节公开课如果没有探究活动,就不会受到好评,也就不能成为样板.这样就使得很多教师为了活动而活动,课堂看上去热热闹闹,课后学生不知道这节课到底学了什么,这就是课堂教学的有效性问题. 相似文献
33.
现代地貌过程中的人类作用 总被引:1,自引:0,他引:1
杨晓平 《宁波大学学报(理工版)》1998,(2)
人为的风化、侵蚀、搬运、堆积、造貌等作用,是现代地貌过程中一种新的营力。这种作用的强度主要取决于人口、社会经济发展水平、科学技术水平等因素。而人为地貌作用导致的地貌环境变化又会对人类社会发展产生正负两方面的影响,尤其是其负面影响常常会产生与人们的主观愿望相反的效果。因此,必须根据可持续发展战略来处理人类与地貌环境的关系。 相似文献
34.
华罗庚说过:“人之可贵在于能创造性的思维.”创造性思维是一种非常复杂的心理和智能活动,这种思维以它的效果是否具有新颖性、独创性、突破性与真理性为检验标准. 相似文献
35.
36.
通过肌肉控制骨骼的活动关节,鸟类可以不断变换羽毛的交叠状态,从而改变翅膀的形状和大小,不必拍打翅膀就能在空中轻松滑翔。为了深入了解其中的机理,荷兰研究者研究了风洞中的普通雨燕。具有高超滑翔本领的雨燕,大部分时间都处在空中(甚至不用拍打翅膀)。他们发现雨燕翅膀在充分向外展开时最适于缓慢滑翔,此时需要的新陈代谢最少。当雨燕翅膀向外伸展并以每秒8~10米的稳定速度滑翔时,实际上是在休息。而翅膀朝尾部后掠收回(见图)不仅能高速滑翔,而且动作更加轻盈。特别是翅义常行.8.膀后掠可以负担更多载荷,在每秒30米高速转弯时承受住不断… 相似文献
37.
南开大学物理学院今日物理小组 《现代物理知识》2007,19(3):67-0
2007年2月28日这一天,彭先生永远离开了我们。回忆起两年前,彭老曾应“今日物理”之邀来到南开大学,为我们做了一次意义深远的演讲,此情此景我们至今难忘。谨以此文表达我们对彭老深切的追思。 相似文献
38.
39.
关于促进学生在数学课堂中思维的深度参与的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
数学学习的实质,是个体作为主体与数学知识作为客体的相互作用,通过一系列反应动作,在头脑中构建其数学认知结构的过程.[1]数学思维是人脑和数学对象(空间形式、数量关系、结构关系)交互作用,并按一般思维规律认识数学内容的内在理性活动. 相似文献
40.
一、课题的立题背景
珠算是我国古代的重大发明之一,是我国优秀传统文化宝库中的一颗璀璨的明珠,是我们祖先的智慧的结晶。在长达几千年的历史中,珠算曾对中华民族的经济、文化和科学技术发展做出过巨大贡献。直到今天,随着信息技术的迅猛发展与普及,珠算才渐渐退出了中国人民的主体生活。 相似文献