《自主学习型珠心算课堂教学模式构建的研究》课题报告

珠算是我国古代劳动人民的发明创造，对促进我国社会经济发展和科技进步，发挥了不可估量的作用。随着信息技术的迅猛发展，珠算的计算功能正逐步被电子计算机所替代。但是，在珠算基础上发展起来的珠算式心算（以下简称珠心算），以其神奇的计算速度以及独特的启智功能，为珠算事业的发展拓展了一片广阔的天地。近几年来，随着珠心算的不断普及，人们对学习珠算和珠心算的认识在不断深化，对珠算和珠心算文化的研究在不断深入，这种认识的深化和研究的深入，直接成果是全国各地学习珠心算的少年儿童已超过百万大军，珠心算教育的低龄程度不断提高。     

大学物理实验“课题研究”教学模式的研究与实践

本文介绍了我院大学物理实验室在实施“课题研究”教学模式方面所做的有益探索。     

一元三次函数的图象与性质的探究——高中数学探究性课题学习的一次课堂尝试

教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》中,设立了数学探究即数学探究性课题学习这一学习活动,意在倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式.《课程》就活动的概念,活动的意义,活动的要求,活动的建议均作了比较详实的说明,并提出:高中阶段至少应安排一次较为完整的数学探究活动.通过对《课程》的学习,结合课堂     

地方求解

在中国经济转型的大背景下，地方政府已经预先调整了经济发展战略。而如何执行好中央要求的经济转型和宏观调控，同时又切实帮助企业解决转型带来的挑战和难题，是地方基层政府直面的新课题。     

“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究”的课题研究进展

一、课题的启动情况2004年1月至6月,中国珠算协会在充分调研的基础上,在财政部和教育部的大力支持下,制订了标书要求,以内部邀请招标的方式,由中央教育科学研究所制订研究方案,经教育部组织的以柳斌同志为组长的、由教育部基础教育司、清华大学、北京大学和北师大的教育学、心理学专家为成员的专家组论证通过。     

珠心算成像课题合作研究协议在浙江慈溪签定

为了更深入地开展珠心算研究,充分发挥各方面的优势,浙江大学理学院物理系交叉学科实验室(甲方)、慈溪市第三实验小学(乙方)、中国珠算心算协会、宁波市珠算协会、慈溪市财政局、慈溪市珠算协会(丙方)、慈溪市教育局(丁方)等四方经过协商,决定进行长期合作,共同开展珠心算成像的课题研究。《珠心算成像课题合作研究协议》的签约仪式于2007年6月28日在浙江省宁波慈溪市第三实验小学举行。各方对该实验研究高度重视,中珠协迟海滨会长和王朝才秘书长出席了签约仪式,参加签约仪式的还有     

快记乘法个位规律法

珠算技术正在由古老的方法向珠算脑算结合的方向发展。乘法的速算，是当今珠算界关注、探讨的重要课题。     

关于“三角函数的诱导公式”的教学比较

1问题的提出在扬州市2011年度师能建设"百千万工程"中,有一项活动是千名骨干教师科研引领下"我的教学研究"展示,对象为全市在职特级教师、学科带头人、中青年教学骨干,形式为以基于课题研究的教学设计评比和说课展示相结合的形式进行.笔者选择了"三角函数的诱导公式的教学比较"这个课题参加了