"自主学习自主发展"教法初探

1构建民主、平等、对话、宽容的新型师生关系 长期以来,我们的师生关系一直是不平等的、僵化的二元对立关系,它严重制约着教育改革的深入和发展.而新型的师生关系应该是探究真理、解决难题的协作伙伴关系;是敞开心扉、真心倾听和接纳对方的朋友关系.教师要尊重学生的人格,既要善于发现学生的优点和长处,又要宽容学生的缺点和不足.循循善诱,耐心引导,允许他们逐步改正缺点,不能讽刺、挖苦,不能操之过急.正如人本主义心理学家罗杰斯所说:"心理安全和心理自由是创新的前提".为此,教师需破除"师道尊严",努力在班集体中营造一个师生之间相互尊重、相互信任、宽松的、和谐的学习氛围,在这样的氛围中,学生才会自由地、自动地、自愿地学习.     

物理实验课程考核、评估体系初探

对物理实验课程考核、评估方法进行了探讨，提出了物理实验课程考核、评估体系及实施细则．重点介绍了体系中的核心部分——正规的物理实验课程考试．     

应用物理类专业电磁学课程教学内容改革

应用物理类专业的培养目标是培养物理学应用型人才，物理学应用型人才是具备实验物理学家和工程师双重素质的复合型人才，物理学应用型人才应着重技术创新和应用能力的培养，应编写区别于物理学专业的、适应应用物理类专业特点的课程教材，应用物理类专业《电磁学》教材遵循电磁理论发展顺序的体系能体现理论发展的规律，符合普通物理的特点、要求和教学目标，文章论述了应用物理类专业课程教学内容改革的指导思想，介绍了我国第一套适应应用物理专业的面向21世纪的《电磁学》教材的特点。     

前言

中国科学院高能物理研究所是1973年在原子能研究所一部的基础上建立的。至2003年年底，高能所有正式职工1087人，其中专业技术人员695人，行政人员119人，工人273人。专业技术人员中具有高级职称的313人。     

几种旱生植物水分生理特性的比较研究

本文对梭梭(Halorylon ammodendron)等几种典型荒漠旱生植物在干旱环境下体内含水量、相对合水量、水分饱和亏缺、自由水、束缚水、水势、离体枝叶吸水速率等的变化及其与植物抗旱的关系进行了比较研究。     

小长径比垂直管气液两相流动特性分析

实验观察了小长径比垂直上流管内流型及特点,并对管入口处的压力波动特性和系统的压差波动特性进行了试验研究.结果表明:小长径比(L/D)垂直管内流型表现为泡状流、塞状流、乳沫状流、环状流和液束环状流;分别增加管线中的气量、液量,或者同时增加气液流量,均会造成垂直管入口处压力波动的均值和最大压力的增加;压力信号的概率密度(PDF)大部分呈双峰分布,也存在单峰和多峰分布;差压信号的概率密度符合正态分布,其功率谱密度同压力信号相比具有频率波动范围宽、幅值小的特点.     

“压力管道安全检测与评价技术研究”项目简介

该项目研究内容以压力管道安全保障为中心，在管道危险源辨识与安全状况等级评价、无损检测和结构完整性评估技术三个方面取得了突破性进展。突破了安全状况等级定量评价、薄壁和大曲率管道焊缝缺陷检测、复杂管系统结构完整性评估等技术难题，首次提出在用压力管道安全保障五大环节的全过程技术方法，系统建立了压力管道安全检测与评价方法体系，在压力管道事故预防技术领域实现了跨跃式发展。     

目睹评优课之"怪现状"

第六届山东省青年教师高中物理优质课大赛在我们滨州市举行，本届大赛在新课程改革的背景下举行，一定程度上是全国中学物理教学界的一个缩影，从它可映射出当今中学物理教学界的一些方面．我作为一名骨干教师，参与了我校选手的评选过程，并有幸观摩高中阶段多位教师的比赛过程，开拓了视野，学到了许多新鲜的知识，同时目睹了全过程中的一些“怪现状”．     

对提高大学物理实验教学质量的几点认识

物理实验课程，它涉及物理、机械、电子及计算机等多方面的知识．精心组织实验教学，不仅让学生受到严格、系统的实验技能训练，掌握科学实验的基本知识、方法和技巧，更主要的是培养学生的科学思维能力和创新精神，培养学生分析和解决实际问题的能力．     

EIT介质中光场噪声特性研究

在原子相干效应条件下，场与原子之间的相干耦合过程不仅导致原子能态发生相干叠加，同时也会使与之作用场的光场特性发生变化。我们对电磁感应透明（EIT）介质中量子化光场的噪声谱特性进行了研究，实验和理论结果均表明，在光场与原子发生相干作用过程中，由于EIT过程的吸收减小，色散增强效应，导致作用场的位相噪声被转化为输出场的强度噪声，因而使输出场的强度噪声由三部分所决定，输入光场的强度噪声、位相噪声以及由原子而引入的额外噪声。并分析了噪声随探测光失谐、分析频率等的变化关系以及总噪声谱不对称的原因，实验与理论结果定性吻合。