函数奇偶性学习的几个误区

数学概念是数学的核心,它是进行数学思维的工具,也是数学解题的重要依据,如果对一个数学概念的理解不够深刻和全面,那么应用起来将会产生一些误区,例如奇偶函数的定义：函数Y=f（x）对于定义域A内的任意一个自变量x,如果f（-x）=f（x）（或f（-x）=-f（x））,那么y=f（x）是定义域上的偶函数（或奇函数）,运用这个概念解题时,常出现下面一些误区。     

求曲线的切线方程的几个误区

学完导数的几何意义之后，大部分学生都能快捷地求出曲线的切线方程，但是也还存在着一些误区．     

数列问题求解中的七大误区

中学数学中的数列问题，由于其与大学内容衔接紧密的特殊地位，历来深受命题者的喜爱，对数列问题的高度重视，早已成为师生的共识．从平时的模拟测试到高考阅卷后公布的统计结果看，部分命题者精心设计的题目的得分率还偏低，原因何在呢？经过分析，可以发现，命题者为了提高区分度，     

走出新课程实施过程中的认识误区

认识不到位是贯彻、落实新课程改革理念的最大障碍。新课程改革实践过程中,笔者认为主要存在以下几个误区：一是因教法改革而否定“讲授法”;二是认为课堂教学“学生活动越多越好”;三是落实“三维目标”形式化;四是学生分组实验被削弱。     

物理多媒体教学的误区和对策

通过阐述对新课程的认识和教学实践中的体会,分析了在中学物理教学中应用多媒体技术存在的误区和应该采取的对策,力求使多媒体技术成为物理教学高效的辅助手段．     

走出三视图的误区

一、要确定好主视、侧视、俯视的方向要确定好主视、侧视、俯视的方向,同一物体三视的方向不同,所画的三视图可能不同也可能相同．     

“保护消费者”误区

对消费者短期权益的过度强调,很可能会走进误区,最终反而损害消费者的长期权益。而在国际贸易中,中国企业也要谨防竞争对手以＂消费者权益＂名义设置的陷阱和禁锢。     

走出离心运动的思维误区

离心运动是物体在做圆周运动时由于合外力消失或不足提供所需的向心力时所做的运动,教材上的定义对真正理解离心运动的本质有一定的差距．下面分析学生在学习离心运动中常见错误,以帮助学生走出离心运动的思维误区．     

从科学概念本体和发展史视角对化学平衡相关问题的分析

中学化学教学中关于化学平衡的认识存在多种误区,本文先从科学概念本体的视角系统考察了化学平衡的相关概念,对各种认识误区进行了分析,明确了原有分析化学平衡问题的视角的缺陷;再从科学概念发展史的视角探讨了化学平衡问题的分析方法,确立了符合热力学基本规律的更科学、更实用的化学平衡问题的分析工具——平衡常数;最后明确了基于平衡常数的化学平衡的相关认识及其基于平衡常数的平衡观构建的重要价值,可促进教师更加科学地认识化学平衡问题,关注并在教学中落实化学平衡常数的教学价值,为中学化学中四大平衡的教学提供借鉴和参考。     

浅谈检验Fe~(2+)与Fe~(3+)的误区

空白试验证明,用浓度大于1mol/L的盐酸溶液做Fe~(3+)的提取液,或用过浓盐酸溶液酸化试液,盐酸中的Fe~(3+)都会给检验试液中的Fe~(3+)带来干扰;检验食品中的铁元素时,若铁是以Fe~(2+)形式存在,如果加入硝酸将其氧化为Fe~(3+),硝酸中Fe~(3+)会对检验试液中的Fe~(3+)带来干扰。