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在中学物理教学中,经常发现各种版本的教科书有些内容表述不太准确,导致学生在学习物理过程中经常出现很多理解误区,甚至有一定经验的教师在物理知识储备和物理教学过程中都都产生了不良影响,这对目前正在积极开展的新课标背景下的新课改推进极为不利。因此,本文就目前现行的一些初、高中教材中易出现的几种问题加以探讨,希望物理教师在备课过程中走出一定的误区。 相似文献
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通过文献和实践研究发现中学化学教师对于"元素价-类二维图"所包含的学科思想方法、学习任务类型和一般教学步骤都比较明确,但是对于学生使用二维图中的误区关注不足。从复习课切入,通过课堂观察、询问发现学生使用二维图的误区,并对相应问题进行教师调查和分析,进而给出复习课中使用二维图的教学改进建议。 相似文献
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数学概念是数学的核心,它是进行数学思维的工具,也是数学解题的重要依据,如果对一个数学概念的理解不够深刻和全面,那么应用起来将会产生一些误区,例如奇偶函数的定义:函数Y=f(x)对于定义域A内的任意一个自变量x,如果f(-x)=f(x)(或f(-x)=-f(x)),那么y=f(x)是定义域上的偶函数(或奇函数),运用这个概念解题时,常出现下面一些误区。 相似文献
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高考数学一轮复习是高考复习中的一个重要环节,有着承上启下的作用.本文中结合高考数学一轮复习中“八大复习误区”,对症下药,寻求对策,提升复习效益. 相似文献
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数学家哈尔莫斯(P.P.Hal mos)说:数学的真正组成部分应该是问题和解,解题才是数学的心脏.而解题教学是高三数学复习的重要组成部分.从某种意义上说,解题教学是否高效决定了高三复习的成 相似文献
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义务教育《数学课程标准(2011年版)》提出:“学生学习应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程.”认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.还指出:学生在教学活动中的“合作交流”,不但在认知方面能有收获,在非认知方面也能有收获:对个人与集体关系的正确认识,尊重别人的品行,愿意交流的习惯,求真求实的科学态度,善于合作的技能. 相似文献
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不等式恒成立问题在高中数学较为常见,由于这类问题中往往含有参变量,覆盖知识点多,解法灵活多样,能较好地考查学生分析能力和解决问题的能力,因而成为教学的重点和高考的热点.笔者将例说此类问题常见的求解方法和求解误区. 相似文献
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