从牛顿到金融危机——从物理、通信技术和投资的关系谈起

2009年底,作者应邀在南开大学做了一次讲座,主要内容涉及物理专业领域学生如何在非物理领域取得成功。本刊编委李学潜教授认为讲座的内容对做物理的学生和老师,以及那些还没有进入大学的高中生可能有启发作用,因此邀请作者将讲座内容整理成文,作为本刊"学物理能做什么"系列文章的第二篇。     

物理课堂教学的一缕春风——网络环境

2009年底,江苏省电教馆在常州市举办了题为“信息技术与学科整合有效性研究”的会课活动．笔者有幸观摩了全省13位物理教师的精彩表演,并聆听了专家的学术讲座．课堂上,除了电子白板等现代化电教技术得以充分展示外,     

应用物理专业“ 学科前沿讲座”的 课程教学及考试模式探讨

介绍了应用物理专业“ 学科前沿讲座”的课程开设情况, 对教学的安排、 授课教师选聘做了详细说明. 针对多人授课的模式, 重点讨论了课程考试改革的内容, 并对改革的效果进行了评价     

仪器信息网“网络讲堂”栏目全新上线

仪器信息网"网络讲堂"栏目全新改版升级后与广大用户见面,用户可通过网络参加在线会议,与讲座专家进行"面对面"的提问和交流.此次升级改版将更加方便用户查看直播会议安排及各类仪器视频,满足仪器信息网用户对学习仪器知识的需求,解决工作中的问题.     

高考专题复习系列讲座（1）——函数

函数是高中数学乃至整个数学知识体系的核心和基础，其概念、性质及反映出的思想方法贯穿整个高中数学，函数与其他知识的综合问题，一直是历年高考的热点．分析近年的高考试题，函数部分主要有以下热点.     

高考专题复习系列讲座（7）——排列、组合和二项式定理

排列组合和二项式定理是进一步学习概率的基础，是高考的必考内容，对排列、组合的考查一般以实际应用题形式出现，对二项式定理的考查主要以选择题、填空题的形式为主，偶尔以解答题的形式出现．高考中，这部分内容主要有以下热点：     

教学目标阐明——物理教学设计系列讲座之三

教学目标阐明，是指根据教学设计的前期分析，将期望学习者达到的结果性或过程性目标加以明确化和具体化的过程．教学目标不仅是编制评价试题的依据，而且也是教学过程设计、教学设计形成性评价实施的依据．     

高考专题复习系列讲座（1）——集合与简易逻辑 函数和导数

1．考点透视 集合与简易逻辑是高中数学的基石，高考对这部分知识的考查主要有三个方面：一是集合的概念、关系和运算；二是集合语言与集合思想的运用（如求方程与不等式的解集、函数的定义域和值域等）；三是命题之间的逻辑关系的判断和推理。此外，与集合有关的新定义题、集合与其他知识相结合的综合题都值得关注。