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41.
研究了多货栈及变质情形下两种可替代物品的经济订货批量问题.在计划期内,若某一种易变质物品发生缺货,则可以被另一种易变质物品以一定的替代率代替补充,不同物品有不同的变质率,且要决定租用货栈的数量.以库存系统的总费用最小为目标函数,分别对货栈容量无限与有限的情形建立模型,证明了最优策略存在的唯一性,并分别给出了求解最优订购策略的算法,最后通过一个算例验证了算法的最优性. 相似文献
42.
A.B.El-Rayes AbdEl-MoneimA.Mohamed HamdyM.AbouGabal 《数学物理学报(B辑英文版)》2003,23(3):321-327
A target is assumed to move according to a Brownian motion on the real line. The searcher starts from the origin and moves in the two directions from the starting point.The object is to detect the target. The purpose of this paper is to find the conditions under which the expected value of the first meeting time of the searcher and the target is finite,and to show the existence of a search plan which made this expected value minimum. 相似文献
43.
一面是市场化的煤价,一面是受控制的电价;一面是煤炭以运定产的尴尬,一面是发电计划上网的机制。作为国民经济命脉的电力产业夹在了当中,成为产业链条中的“夹心层”。 相似文献
44.
陶靖轩 《数学的实践与认识》2007,37(1):43-48
利用网络计划技术,对节点(事项)和箭条(作业活动)分别规定了六个时间值,讨论了他们之间的关系;结合实例应用,分析了资源的合理配置,得到了有一定参考意义的结果. 相似文献
45.
46.
龚建 《工程物理研究院科技年报》2003,(1):445-447
由于美国调整其核战略,对国际核战略稳定性产生了重大影响,因此本学科加强了我国核战略的研究,为政府发布“白皮书”提供技术支撑。同时继续跟踪研究与战略稳定性相关的美国导弹防御计划,分析研究了核不扩散条约的进展情况,对联合国大会通过的决议,要求有核国家在核裁军过程中采取的13个步骤进行了详细地分析,为2005年核不扩散条约审议大会做准备。 相似文献
47.
在社会主义市场经济条件下,作为市场主体的企业在对其产品的需求量作出较为准确的预测前提下,应努力编制出使总费用(主要为生产费用和库存费用)最低的生产计划.本文根据线性规划方法中求解运输问题的表格算法,提出一个计算简单、操作方便、适用范围广泛的简易编制方法;并以人血白蛋白的生产实际数据为例作出示范性计算,显示了使用本方法具有很高的经济效益。 相似文献
48.
在中学数学课程中对欧几里得“原本”中的平面几何部分进行改造始于上世纪初,主要目标是使平面几何的教学直观化,运动化,见“二十世纪的数学教育”(陈建功,《中国数学杂志》第二期).这种改造一要有利于学生的学习,二要在数学上有严密的逻辑,因而不是一件简单的事情.东北师范大学史宁中校长在本文中提出了他对平面几何的改造思路,并准备用十年的时间按照这一思路在东北的一些学校进行试验.学术问题可以以自由讨论的方式进行,仁者见仁,智者见智.自西学东渐以来,我国平面几何的教学就使用过多种公理体系.比如上世纪二,三十年代,恰逢当时的大数学家们如Hilbert刚刚为欧氏几何补充了完整的公理体系,我国接受过西方科学思想的知识精英,包括他们当中的杰出代表,中国数学教育的先躯傅种孙先生曾系统地为中学生讲述过这种公理体系,培养出一批科研领域的栋梁之材.比如上世纪三十至五十年代我国普遍使用过的3S几何(由三位姓氏以S开头的美国数学教师所编),基本承袭了欧氏几何的原始体系.又如上世纪五十年代直到本世纪初我国中学课本使用的扩大化公理体系,兼顾了学生的接受能力和公理的完备性两个方面.再如美籍华人几何学家项武义先生主张的返璞归真,基于欧几里得“原本”中的物理运动而避开了现代的公理体系.凡此种种,不一而足.史校长在本文中讨论的公理体系也是平面几何教学中的一种选择,我们在这里刊出,与教学第一线的中学老师和广大的数学工作者共同探讨. 相似文献
49.
50.
日本的教育体制大体上类似于其他国家,即小学6年,初中3年,高中3年,大学本科4年。大学本科毕业后另有2年硕士学位,再加3年博士学位的教育。当前在校学习的人数逐年增加,人均在校学习的时间也逐渐延长。到2000年已有将近一半的18岁同龄人进入大学学习。为适应上述教育情况的变化,日本政府目前开始了一个重整大学教育体制的计划。该计划将所有原来模式相同的649所大学划分为两大类,一类是研究和教学型的,另一类是教学型的。目前已有9所大学已被认定为第一类型的大学。本文介绍日本教育体制的变化以及上述重整计划的长远目标。 相似文献